Emprende” – Regional. las páginas web de sus respectivas Unidades de Gestión Educativa Local. El Concurso Regional de los resultados de los Proyectos de Negocio ganadores a nivel • Expo Feria “Concurso Nacional Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación. docentes tutores de los Proyectos de Negocio ganadores de las UGEL. Negocio ganador en la DRE, para la tercera etapa. Concurso Educativo 2016: Crea y Emprende Proyectos de Emprendimiento - Fase Nacional Educación para el Trabajo Proyecto de Emprendimiento: "Café Orgánico en Saquitos Filtrantes". Crea y Emprende”. Desarrollo de Dirección; Áreas. Bases, Manual de . pan los estudiantes que cursan el Ciclo Avanzado de la. Estudiantes del primer y segundo grado del nivel de educación secundaria (Ciclo VI) Categoría A de la JER, JEC y SFT. el concurso nacional crea y emprende virtual 2021, es una actividad pedagógica que promueve competencias de emprendimiento, creatividad e innovación, así como al desarrollo de capacidades emprendedoras y de gestión de proyectos de emprendimiento, a través de la creación de productos o servicios con impacto en una problemática o necesidad de su … con impacto en una problemática o necesidad de su contexto. desarrollar en los estudiantes competencias de emprendimiento, creatividad e • Inscripción del Proyecto de [vc_row][vc_column][vc_video link="https://www.youtube.com/watch?v=Qi895ke_1SU"][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text][/vc_column_text][/vc_column][/vc_row][vc_row][vc_column][vc_column_text]bueno lo que vamos a trabajar es en los criterios de evaluación fundamentalmente o sea a estas alturas métodos griegos con respecto a la fecha estamos cerca del día 6 que ya está la primera etapa del concurso y ya tenemos las bases ya tenemos el manual y la preocupación lógicamente en nuestros docentes es centrada en los criterios de evaluación como éste hay que trabajar esos criterios de evaluación porque a través de ellos es lo que se evalúa al final la presentación pues el concurso de el trabajo del proyecto sigamos con la siguiente diapositivas estos son los documentos que este año 2021 ha publicado este el ministerio de educación con respecto a la educación para el trabajo no todos están articulados eso es la bueno pues la ventaja digamos o sea el concurso no está desvinculado del desarrollo cotidiano de las experiencias de aprendizaje que estamos desarrollando a través de durante todo el año que vamos a tener nueva experiencia de aprendizaje todos están articulados o sea el trabajo de nuestro docentes no es extra digamos no acá están las sesiones por acá están las de experiencia aprendizaje y aquí tengo este un concurso adicional no totalmente éste yo estoy desarrollando las experiencia aprendizaje y son los mismos este desempeño las mismas capacidades los nuevos propósitos que hay que trabajar con los chicos no es lo mismo igual es este con la guía docente para planificación que también fue publicada también está centrada absolutamente articulada de los otros documentos también está el documento que es el diagnóstico previo que el de la prueba de entrada de los chicos que también se fue publicado inicialmente también está articulado entonces en este aspecto o todos los documentos que están totalmente articulados y eso nos ayuda en nuestra labor cotidiana sigamos con la siguiente diapositiva aquí este entramos ya directamente a las bases de extrabases obviamente también están articuladas de proyectos a presentar qué proyecto vamos a presentar los proyectos de emprendimiento consiste en llevar a la práctica a la práctica una idea innovadora yo lo es este pintado de amarillo porque bueno quiero resaltar esa esa parte no o sea es una idea innovadora o sea es una idea es novedosa es una idea que éste no es como un sale fuera de lo común y obviamente para tener una idea innovadora pues tengo que recurrir a metodologías que me permitan efectivamente dar soluciones innovadoras no es que bueno que se me ocurre para esto no si no es como yo a través de un proceso metodológico yo puedo encontrar alternativas e innovadoras alternativas creativas que puedan solucionar determinado problema y esto está referido fundamentalmente a el tema de la metodología del design thinking que éste es materia del concurso y es materia de las 9 horas que estamos trabajando este año no sé hasta creo que estamos en las 5 aproximadamente en el hasta la 9 vamos a seguir trabajando el design thinking a través de de la televisión a través también de la web y el otro tema está relacionado con lo que los rubros que hay que atender tanto el servicio producción atienden necesidades de la población o sea no partimos este de una idea que se me ocurre si no partimos de las necesidades las necesidades es el primer planteamiento que se tiene y en base a esas necesidades que yo detecto es lo que yo planteo las ideas alternativas de solución bueno indica de que hay rubro de servicios también de producción de prestación de proyectos de emprendimiento vamos a continuar porque parece que el podcast de podcast que había puesto parece que no hay un audio correcto pero si este el maestro william les va a hacer llegar este posteriormente todo el material que ha enviado y está incluido el podcast sigamos con la siguiente diapositiva esto es también articulado también con la dirección de crea y emprende del gol de los concursos de que tiene el ministerio no son varios concursos con esa dirección ellos han preparado está porque había muchas preguntas relacionadas con qué que son proyectos de producción y que son proyectos de servicios o sea a pesar bueno que estaba la definición creo que no está tan nítida y entonces ellos se han preparado esto no se tornó también éste ratificó esto un poco para comentar los proyectos de producción son aquellos que transforman la materia prima no o sea yo tengo una manzana y al final éste hago jugo de manzana entonces eso significa de que la materia prima se ha transformado no ya no sigue siendo manzana sino dobles juve manzana pues también yo puedo tener una madera pues la madera es la materia prima pero después ya tengo un mueble de madera se transformó ya esa madera ya existe ahora es este un mueble y los servicios son aquellos que también nuestros docentes en la educación para el trabajo éste trabaja intensamente no puede ser un servicio por ejemplo de corte de cabello no puede ser un servicio también de contabilidad en las áreas comerciales que llevan algunos colegios y también puede estar referido a servicios de enseñanza servicios de limpieza servicios de mantenimiento en el caso de mecánica automotriz ya son servicios también puede presentar su proyecto este en este concurso nadie está digamos esté fuera de la posibilidad de presentar este su proyecto no sea esto enfatizó porque si efectivamente los años anteriores pues este no era tan nítido de esa presentación y aparentemente era todo y todos los proyectos se había que presentarlo como proyectos de producción entonces esté claro los maestros nos conversadas lo decían pero alguien no está yo yo tengo contabilidad y no veo este contabilidad pero ahora lo hemos dejado más más nítido y entonces todos los profesores pueden este vélez de todas las especialidades tener la oportunidad ya sea si están trabajando en producción o están trabajando en servicios este presentar sus proyectos no hay ningún problema digamos ahora que dice las bases la presentación del proyecto para todas las etapas del concurso de regirse por el formato señalado en el anexo número uno eso es lo que vamos a intentar ahora es conversar ese anexo número uno o sea ese formato es un icono de este lo que va a comenzar a nivel de institución educativa el concurso y va a terminar este a nivel nacional y el formato va a seguir siendo el mismo no cambia pero bueno qué es lo que nos interesa de ese formato acá está la estructura del portafolio de proyecto de emprendimiento que dice presentación de una situación y en primer lugar en la parte de adelante lógicamente está en el número uno porque acá estoy comenzando el número dos en la parte de adelante están los datos no había esos datos en la institución educativa el hombre los [Música] estudiantes etcétera eso ya está en la parte 1 entonces eso obviamente no es problema en la parte 2 hay que presentar una situación de presentación de una situación problemática y el reto no información redactada información requerida corresponde al aspecto a valorar este número uno de los criterios de evaluación entonces lo primero que tenemos que hacer es presentación de una situación problemática y el reto sigamos con la diapositiva y acá éste no dice no los criterios de evaluación y eso lo que vamos a trabajar justamente el día de hoy los criterios de evaluación o aspectos para valorar tienen un soporte en el manual de orientaciones ojo no o sea que ahora lo podemos este comentario pues con con el manual en la mano no sé a todos ya tenemos el manual no sé a los criterios de evaluación o aspectos a valorar tienen un soporte en el manual de orientación es ese manual ya todos lo tenemos para que para desarrollar para el desarrollo del design thinking osea que efectivamente el manual desarrolla este un ejemplo del design que no es ese ejemplo obviamente es un referente para poder yo trabajar cualquier proyecto ya sea de producción o sea de servicios si yo tengo el gran ejemplo coleccionar logran un gran lío porque está desarrollado de principio a fin porque tenga una grandeza de ser un gran gran proyecto posiblemente los docentes van a presentar muy muy buenos proyectos es un ejemplo más estructura por decir algo y luego en el proyecto de emprendimiento y articular el proyecto del concurso nacional al desarrollo de las capacidades de las competencias bueno la competencia única que tenemos gestiona proyectos de emprendimiento económico social todo articulado lo que dije al inicio digamos y aquí por ejemplo esta es una lo que llamamos captura de uno de los documentos que hemos presentado efectivamente desde la guía y lo de en la guía que dice la diapositiva anterior era de las bases del concurso esta diapositiva está referido a ya a una captura de la guía definición de un proyecto de emprendimiento que son que es un proyecto de emprendimiento como como lo definimos pues entonces este esto está redactado el proyecto de emprendimiento es la estrategia que emplea que se emplea no es la estrategia que emplea el docente es una estrategia para que para lograr el estándar de la competencia no sea si trabajamos el proyecto vamos a lograr el estándar de la competencia las capacidades y los desempeños establecidos en el currículo nacional para el área curricular de educación para el trabajo en ese marco se diferencia de otros tipos de proyectos el énfasis en o sea hay otros tipos de proyectos obviamente no o sea pero porque este proyecto de emprendimiento este es distinto a otros proyectos que primeramente porque hay un profundo desarrollo del ser o sea éste la autoconfianza la autoestima el asumir riesgos el espíritu emprendedor al final con una definición que totaliza digamos todas estas actitudes o cualidades que se puede tener no habilidades socio emocionales habilidades blandas que también se llama entonces por qué por qué para emprender hay que tener confianza en uno mismo no sea los chicos los estudiantes hay que desarrollar durante los cinco años pues este esa confianza en ellos no sea hay una frase que dice no de acuerdo a tu al tamaño de tu auto confianza será el tamaño de tu emprendimiento los chicos no tiene todavía mucha confianza harán este emprendimientos mucho más sencillos no hay ningún problema que están en desarrollo pero si nos daremos cuenta como docentes que hay que darles más auto-confianza desarrollar la autoconfianza para que cada vez más vayan este atreviéndose a presentar proyectos mucho más retadores para ellos mismos este es un proceso de desarrollo tenemos 5 años hay que trabajar con los chicos entonces es fundamental trabajar el ser no y además este es un trabajo transversal durante todo todo el año no es al inicio no es la clásica de qué bueno y cuáles son las características de la emprendedora ya el empleador tiene estas características están también a memorizar o ni a chicos ya todos saben si entonces el chico dice bueno es característica del emprendedor son tan tan tan ese auto confianza es esto pero él no tiene auto confianza es éste arriesgarse pero no se arriesga y este es el ser líder pero no es líder o sea no es cuestión de saber cuáles son las características sino desarrollar en los estudiantes ver qué es lo que no era el líder ya se convirtió en un líder lo que no tenía confianza ahora si tiene confianza eso es la transformación que esperamos y por eso se trabajó durante por el año no es parte de un tema parte del desarrollo de las capacidades la otra característica del proyecto de emprendimiento y de repente estoy distinta el primero volviendo al primero porque si yo voy a hacer por decir un proyecto donde me dicen es un biohuerto y bueno yo me disculpen yo hago el biohuerto y éste no haya arriesgado nada porque pues el profesor me ha dicho bueno va a ser de un metro cuadrado y vas a poner las lechugas y al mes las lechugas ya van a estar este ya ha terminado ya de crecer y no hay que cosechar las y hay que hacer una ensalada no hay ningún riesgo no hay ninguna incertidumbre no hay pues ninguna posibilidad de fracaso porque si todo lo hago bien ahí en el tema de sembrar de regar etcétera este todo ir bien pero en el proyecto de emprendimiento es incierto yo no sé este si efectivamente lo que estoy trabajando al final va a ser aceptado por el público va a ser aceptado por las personas o sea yo me estoy arriesgando yo estoy pensando que posiblemente voy a tener eso viene todo el conocimiento que hay que tener para plantear un proyecto de emprendimiento pero la gala final siempre va a ser una posibilidad de un fracaso y si se fracasa no hay ningún problema también se ha aprendido bastante entonces de repente otro tipo de proyecto no tiene ningún riesgo pero este tipo de proyecto del emprendimiento siempre es una incertidumbre del resultado que se va a tener eso es la diferencia y lo otro es el desarrollo del pensamiento creativo no sea en el biohuerto que estamos poniendo como ejemplo pues si yo sigo los pasos que tengo que hacer no posiblemente preparación de la semilla preparación del suelo no sé que tengan los nutrientes adecuados la la semilla que el riego que yo le voy a dar cuando es que todavía no nace la planta pues son pasos que yo lo puedo ir anotando día a día etcétera como vemos evolucionando midiendo la plantita cuánto va creciendo que siguió de acuerdo y los eau pues a lo que yo he utilizado como un nutriente puedo comparar plantitas uno que tiene un nutriente determinado y el otro tiene otros nutrientes otra mezcla etcétera etcétera bueno pues son este pero yo no estoy desarrollando el pensamiento creativo y no estoy pues lógicamente desarrollando otros pensamientos no pensamiento racional ese atrás no sea pero no el pensamiento creativo cambio en el proyecto de emprendimiento sí o sí yo tengo que generar una innovación porque yo tengo una capacidad me refiero pues como docente tenemos la capacidad este es el tema de crear propuestas de valor entonces hay que desarrollar el pensamiento creativo y en el pensamiento creativo obviamente viene el tema bueno no hay una sola salida no hay una sola forma de resolver un problema o sea está un problema está un reto está un desafío ahí esté un sinfín de alternativas para este solucionar ese problema no no hay una sola solución entonces ahí tiene que jugar mucho este el pensamiento creativo entonces tenemos el encargo del currículo nacional del cen esto los docentes de educación para el trabajo desarrollar en los chicos el pensamiento creativo y esto es muy importante porque si bien es cierto el pensamiento racional que es también súper importante también el pensamiento creativo también super importante no no ni uno es mejor que el otro ni uno hay que desarrollarlo más que el otro pero sí hay que desarrollar el pensamiento creativo la otra diferencia este del proyecto es el desarrollo de habilidades técnicas para enfrentar los desafíos en un mundo que está entrando en la cuarta revolución industrial debido a los cambios tecnológicos bueno el bayern conversamos con alguien tratando este tema también justamente de en qué momento del mundo estamos viviendo y estamos viviendo en un mundo donde se habla de una cuarta revolución industrial no sea eso significa que pasó una primera pasó una segunda pasó una tercera y estamos en la cuarta y viene una quinta pero en cada uno de esos escenarios este las demandas de habilidades para trabajar porque nosotros estamos en educación para el trabajo las habilidades para trabajar son distintas o sea en la primera revolución había ciertas habilidades que había que desarrollar y la segunda igual eran diferentes de la primera y la tercera eran diferentes en la primera y la segunda y en la cuarta ahora son diferentes no sé ahora por ejemplo en la cuarta que estamos en este tema por ejemplo ahorita mismo en este instante pues quien iba a imaginar que podríamos estar conversando con tanta facilidad a través de las tecnologías que se dio y hay que comenzar a saber tener habilidades para manejar estas que estas herramientas tecnológicas que de repente hace cinco años esto era impensable y hace diez años inimaginable no sea pero ahora este está la tecnología nos desafía a tener a los chicos en otras este habilidades que antes no se requerían y en esto es el tema por ejemplo este de los tornos mecánicos cuando hablamos de tornos no los tornos mecánicos son normalmente había un experto trabajador experto un tornero experto donde él por la experiencia que tenía podía medir por el sitio el diámetro no sé si está trabaja en una pieza cilíndrica el diámetro o con tanta precisión que podía medir hasta décimas posiblemente no entonces éste eso no lo hacía el aprendiz no el aprendiz tenía que pasar un tiempo para poder tener esa experticia y entonces el tornero era pues prácticamente una persona muy bien preparada para ese puesto de trabajo y pues indiscutiblemente que lo hacía mejor que todos de repente que tenían menos experiencia el día de hoy pues los dos tornos ya cnc los de control numérico tú puedes este programar hasta milésimas no entonces no hay ningún problema pues más allá de las milésimas y te va a medir con exactitud y ya esté cualquier operador que sepa manejar simplemente algunos botones exagerando puede medir hasta 10 milésimas 100 milésimas por decir algo no sea que ya no necesito esa experticia este motriz que antes no tenía era necesario ahora éste yo tengo que tener más bien la experticia más bien de crear de hacer este otras cosas que las habilidades motrices todas las habilidades motrices va a haber un momento de que todas las que son repetitivas no 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 y eso se programan no se hacen se hacen programas informáticos y entonces eso ya lo puede hacer un robot no sea el robot puede hacer los mismos pasos 1 2 3 4 5 con mejor precisión incluso que nosotros no los seres humanos y entonces cuál es el rol sí sí ya de las máquinas se empiezan a hacer las habilidades motrices que me exigían más antes los trabajos ahora este ya esos trabajos ya no me van a pedir este las habilidades entonces me quedo este sin trabajo no es tanto así sino de que empiezan más bien a tener que usar lo que ser humano tiene pues con mucha diferencia contra otros seres vivos el tema pues de la inteligencia ósea del cerebro no o sea es el empleo del cerebro e incluso algunos dicen hemos si antes había pues la mano de obra barata ahora ya no es mano de obra barata sino puede ser el cerebro barato por último no sea bueno te va a pagar barato por lo que piensas antes te pagaban un barato por lo que hacías con las manos posiblemente entonces pero ahora es el tema de que los trabajos que vienen los trabajos de la cuarta revolución que están relacionados con el desarrollo más bien del pensamiento entonces claro el pensamiento racional pero también el pensamiento creativo entonces los proyectos también se diferencian en eso no esté yo tengo que empezar a tener el uso de habilidades relacionadas con la cuarta revolución industrial todo el tema de diseño digital fabricación digital etcétera estoy hablando del proyecto estoy en no estoy hablando del concurso exactamente en este momento no sí no estoy hablando en forma general de la guía de que publicó el minero con respecto a la guía para las sedas para este año el desarrollo de habilidades de gestión de proyectos económicos o sociales para un mundo volátil e incierto complejo en vigo tenemos esa es la descripción de este mundo que estamos en este en este instante un mundo volátil que cambia de la noche a la mañana las cosas que están sucediendo están cambiando no o sea no hay no hay este una certeza de que pues esto de acá a cinco años diez años hacia lo mismo no o sea es algo incierto y tiene una complejidad de las cosas este todo está este complejizado que ya no es simple tomar una decisión sin tener en cuenta muchas variables y eso en vivo porque no estén no hay esas marcadas digamos este diferencias que uno podría ver pues en los comportamientos incluso de los chicos con respecto a lo que prácticamente las generaciones anteriores teníamos unos comportamientos parecidos pero ahora todo el tema de la tecnología del internet etcétera este que los jóvenes de ahora los jovencitos y ahora tenemos en el aula son totalmente diferentes a lo que nosotros fuimos oa los que son nuestros sobrinos que sean o sea es un mundo muy cambiante índice en este escenario yo lo que tengo que empezar a desarrollar en mis proyectos de emprendimiento respondiendo a esas incertidumbres y entonces eso nos obliga a usar ciertas metodologías que éste ya no son tan lineales sino más bien son este pues este espirales que pueden ser no se hagan puedes idas y venidas idas y venidas como es el design thinking o qué le llaman pues que quitar e integrar volver a repensar que no no es algo que ya tú decides y linealmente éste obtiene ese producto el desaire que te obliga a volver a pensar y repensar si las cosas no están saliendo bien y pues éste si estás fallando te vas a fallar con el design team quien antes que saques una producción en masa donde has invertido mucho dinero sino que va a fallar a través de prototipos no entonces si los prototipos son baratos y entonces pues por eso hay una frase que dice fallar rápido y falla barato sigamos con la siguiente diapositiva ahora este y que estamos haciendo el 2021 ese proyecto de emprendimiento tiene cinco etapas como todo el proyecto cinco etapas la pregunta es el 2021 estamos trabajando todas las etapas definitivamente no porque no estamos trabajando este tema por ejemplo de la preparación que es una etapa el espíritu emprendedor el campo interés la conformación de equipos ligeramente la estamos haciendo por decir pero si pasamos a la planificación la producción de ventas marketing el tema financiero en la ejecución este día el todo el tema de la producción ya tengo que producir en cantidad y todo el tema de evaluación del proceso de pérdida de ganancias este precio se centra puntos de equilibrio etcétera eso no lo estamos trabajando de este año y estamos centrados en la segunda fase que es la fase de la creación en esa segunda fase de la creación no sé si usted distingue estar pintado d este a diferencia del modelo de negocio liga canvas está pintada de celeste y eso es lo único que estamos trabajando el 20 vídeo a pesar de que efectivamente es un solo punto pero como ustedes estarán viendo también el design tiene 50 arpas y es retador también no esté obviamente todos estamos comenzando con una metodológica que pues rompe paradigmas anteriores y los cambios de paradigmas cimientos tan sencillos pero que si en determinado momento éste pues todos ustedes y yo estoy seguro que van a este año terminar con mucho conocimiento el próximo año van sería mucho más expertos en el manejo del design team quien definitivamente pues éste yo me admiro no porque a veces comienzo yo a buscar en el internet esta página de design team y me encuentro con muchos trabajos de maestros de nuestros maestros de colegas están posiblemente escuchando también que tienen vídeos que tienen páginas etcétera etcétera relacionadas una prenda en casa viene en presentación es un trabajo didáctico mucho más explicado con más tranquilidad etcétera que con otros ejemplos etcétera entonces pues éste tenemos en realidad cada vez más que veo no sí pues habíamos comenzado con un 30 con 40 este medio año que estamos tenemos ya creo que muchos muchos docentes que se dedican y muy bien a esta labor de compartir con sus compañeros sus conocimientos pero eso también seguramente les exige una auto formación y esa auto formación les beneficia al final a nuestros estudiantes entonces lo que estamos trabajando ahorita es el design thinking o sea que eso es lo único que estamos trabajando el 2021 y eso es lo único que se trabaja también en el concurso crea y emprende sigamos y aquí viene ya el primer criterio de evaluación este descriptores del logro del aspecto valorar en la puntuación por ejemplo en este caso el primer criterio es describe una situación problemática y redacta el reto y ahora está la valoración que van a poner al proyecto que presentan los chicos no leen no plantean ninguna situación problemática es que bueno se ganó 0 por desear o no o sea se planteó una situación problemática no ligado a su entorno o sea no está ligados en torno bueno o sea no puntaje 6 y plantea una situación problemática de su entorno sin embargo el reto no está redactado correctamente hasta en 8 y si plantea una situación problemática en su entorno y plantea el reto correctamente tiene un puntaje de 10 entonces obviamente tenemos que apuntar al 10 pues no sé a qué nos vamos a apuntar no sé al 6 al 8 no apuntamos al 10 y que puede hacer que hemos tenido alguna fallita que que estamos tratando de evitar que tengan ustedes una fallita con esta charla por ejemplo entonces este posiblemente lo van a hacer bien y van a estar en este primer punto en el puntaje de 10 vamos conociendo diapositiva llegamos a ver y acá está este una situación problemática es que yo ya tenía el cuidado obviamente no de no poner la situación problemática del manual porque eso ya lo tiene o sea qué estuvimos poniendo en las anteriores presentaciones obviamente lo que cuando no estaba publicado todavía el manual los ejemplos estaban basados porque ya veníamos trabajando el equipo con todo el equipo de la dirección de educación secundaria con el equipo de concurso que estamos trabajando lógicamente ya en este documento entonces este los ejemplos están basados no podían saber ser muy distintos al manual ahora el manual ya lo tienen ustedes y no sería pues este tan provechoso para ustedes que yo esté repita lo que usted ya lo tienen o sea que entonces yo he hecho un ejemplo acá que es distinto el ejemplo que está planteado en el manual en una situación problemática y este caso la situación problemática por ejemplo la siguiente o sea que es un ejemplo también habrán mucho mejores situaciones problemáticas que van a plantear los chicos y entonces con con el apoyo de ustedes seguramente van a ver cosas muy muy interesantes por ejemplo acá hoy los estudiantes la clase de ciencias y tecnología desarrollaron actividades sobre el viaje no en ciencia y tecnología trabajaron en criar este qué se produce en la selva por el ingreso de aire frío desde la antártida que generan rápidamente bajas temperaturas las regiones más afectadas por este fenómeno son aquella específica en la parte central del país en estos lugares el friaje incrementa las impresiones respiratorias que le llaman irán siendo los más vulnerables las niñas y los niños menores de 5 años y los adultos mayores y gestantes juan carlos y los que son los chicos este les interesó de secundaria no obviamente éste les interesó este mucho el lo aprendido en el tema del friaje en aceite y frente a esta situación se planta se plantearon el siguiente reto no como podríamos evitar enfermedades a causa del viaje en los estudiantes de nuestra localidad ya ellos se plantea un reto no como podríamos hacer eso no sea pero este yo no estoy seguro este si esa situación problemática este está bien planteada o no está bien planteada sea que entonces le aplicó una lista de cotejo la lista de cotejo es la misma que está en el manual claro este yo he pegado he copiado y pegado está con el ejemplo anterior pero lo que no cambia son todos los aspectos tampoco cambian las características y el sí y el no que hasta el costado lo que va a cambiarlo obviamente es aquí lo que está el medio no sea eso va a cambiar con respecto a cada proyecto que presentan no entonces yo con esta lista de cotejo en algún chequeo no éste es una situación significativa y cuando es una situación significativa un poco éste cuando dice características te define lo que dice el currículo nacional obviamente todos nos basamos en público nacional el currículo nacional te dice que la situación es significativa es cuando es de interés de los chicos no sea los chicos están interesados en él o sea que no lo siente este interesante no siente también puede estar interesada pero si los chicos están interesados es una situación significativa también este es significativo cuando van a tener aprendizajes nuevos pero ya tienen algunos aprendizajes aquí no sé si te han aprendido algo pero esos son los que ya lo tienen y cuando desarrolle el proyecto posiblemente van a tener otros aprendizajes nuevos entonces si eso es así entonces mi situación problemática es que yo le pongo un check de sí entonces ya está entonces está muy bien ahí y sigo viendo no esté exige y saberes previos en este caso por ejemplo hay saberes previos porque ya los chicos ya saben de que el viaje se distingue porque bueno son de determinados meses y determinadas regiones no le llega todo hay una diferencia también entre la de friaje sepa que posiblemente profesor de aceite ya les explicó entonces ahí saberes previos que es importante no sea que yo no voy a entrar a hacer un proyecto cuando absolutamente no sé nada nada del tema no sea por decir me voy a meter al tema del fútbol cuando no sé nada dice mucho de vox del deporte del box me refiero este y pues este pero de juego no hace nada o al revés no sé nada de the box y hago un proyecto de de boxeo por el cerrado no debe haber algunos aires previos y por eso también los chicos mantienen ese interés al saber que mi papá es el boxeador mi tío fue boxeador me gusta y siempre me sigo éste no sea hay unos aires previos y entonces el proyecto está relacionado con sus intereses entonces eso también chequeamos debe ser factible no es un proyecto que es inalcanzable una solución muy complicada muy difícil de que lo hagan los chicos sabemos que son todavía pues jovencitos no ir sus conocimientos están en construcción pero éste pues deben ser factibles de alcanzar aquí no hablamos de dinero porque el tema es de prototipos eso también voy a enfatizar de que lo que estamos trabajando en el diseño es al final éste terminamos haciendo un prototipo no un producto sino terminamos haciendo un prototipo y ese prototipo este hay que hacerlo con los recursos más baratos que puedan existir si es posible este con materiales de reuso entonces éste no hay no hay costos no o sea que los costos hay cuando se hace un producto aquí éste cuando haces un prototipo haces lo puedes hacer con papel o puede ser con cartón lo puedes hacer con algún material sigla o sea que eso es de eso se trata el prototipo y luego así voy chequeando cada uno de los otros puntos que viene acá por ejemplo debe ser de la vida cotidiana este tema de friaje es de la vida cotidiana si es que pues efectivamente tú estás en las zonas de las selvas fundamentalmente se da el viaje también creo que es el uno donde sea el viaje pero otras regiones donde no es viaje no sea otro en otras regiones hay heladas que es distinto como digo al friaje entonces éste eso tiene que ser de la vida cotidiana entonces los viajes y yo estoy en puno pues está interesante el tema porque es de la vida cotidiana no va a haber un momento en agosto de setra que van a tener viajes de la vida cotidiana y cada proyecto también y de está relacionada con la vida cotidiana no entonces eso es importante que ese cheque pasemos a la siguiente diapositiva y se sigue usando este mi lista cotejo y sigue la misma situación problemática en este caso es a esta hora desafiante claro siempre si bien es cierto que s de estar dentro de los alcances de los chicos pero también de es el retador pues no puede ser tan elemental no tan tan simple tan tan bajo digamos que no hay un conocimiento lo complejo sino muy muy sencillo entonces este de ese retador y de los chicos les guste enfrentar retos no entonces por eso más bien hay que medir que no sean demasiado retadores que no estén al alcance digamos de esos conocimientos no sé si están en el tercer grado y éste no van a poder avanzar este entonces pueden frustrar digamos con los retos que se ponen ellos entonces obviamente intervenimos le decimos que tal mirage llegamos hasta acá y ya con esto lo presentamos porque al final hemos definido que el proyecto es un es una estrategia para aprendernos a que en el concurso en sí siempre fue concebido en el concurso de crear emprendedores tal ether en el aprendizaje los chicos si bien es cierto es un concurso y al final la de los ganadores pero no es el concurso por el concurso sino el concurso por el aprendizaje que si yo de repente no gane como docente en el concurso pero mis chicos han aprendido muchas cosas que no estaban ellos poniéndole interés no pero por el concurso este han aprendido mucho mejor entonces este será un éxito lógicamente para el docente porque los chicos han aprendido aunque no hayan este ganado el otro tema por ejemplo acá está ese trabajo cooperativo y eso obviamente debe estar como hay un grupo de tres que van a trabajar eso posiblemente si se cumple no hay ningún problema este integrante saberes curriculares o extracurriculares no en un proyecto siempre porque es ahí y hay conocimientos y saberes esté relacionados con el currículo pero también hay que saber es que la pandera del currículo de repente estoy en tejidos y en tejidos éste de repente voy a querer emplear este tintes ecológicos a partir de las hojas de eucalipto por el cien algo y posiblemente eso no es un conocimiento escolar de repente en institución educativa pero sí lo puede aprender de repente de algunos artesanos que en la localidad de este elaboran estos tintes ecológicos no solamente de palitos sino de otras plantas etcétera etcétera entonces no hay un conocimiento curricular sino también puede haber un conocimiento pues esté fuera de los auriculares y eso también sería una una característica importante el otro tema está en es integrador de diferentes disciplinas siempre el proyecto de por sí es integrado o sea que no hay un proyecto que esté solamente ha centrado en una disciplina no siempre integra esto prácticamente siempre pues éste va a mucho de que si es positivo porque todo proyecto de integrar este de porcino siempre hay conocimientos de las diferentes disciplinas sigamos sigamos con la hasta entonces aquí tengo el reto de chequeado el él la experiencia ahora la experiencia interior la que he puesto como ejemplo puede ser que ustedes se encuentren de que no tiene todo es simplemente un ejemplo porque también eso justamente les puede suceder lo hacen la la experiencia ósea la situación problemática y luego lo chequea y si chequean de que no está respondiendo a la lista de cotejo lo mejor ya o sea que eso no es un ejemplo que que está totalmente acabado el que está así totalmente acabadas el del manual y exprofesamente yo lo he dejado medio incompleto en algunas cosas como para que cuando ustedes hagan el ejercicio de chequeo se den cuenta y no sacarle pronto esto acá le faltó esto acá le faltó esto y eso le sirve a ustedes de aprendizaje o sea que muere que acá está el ejemplo y mira pero él no lo consideró no lo ha puesto qué sé yo entonces de eso debe estar bien no es que ese ejemplo que está en esta diapositiva y a diferencia del manual en el manual está completo en la diferencia manual en esta diapositivas usted tiene algunas consideraciones que no están puestos entonces eso éste significa que efectivamente usted les va a ayudar más en chequear igual sus situaciones problemáticas luego te piden ahí también el tema de redactar el reto entonces redactar el reto por ejemplo el reto que redactan los estudiantes es el siguiente esto este este es el manual de manualmente es una captura de manual generar energía eléctrica en las comunidades inah para el funcionamiento de las tabletas en las y los estudiantes y este este este cuadro también está relacionado justamente a lo que te va a exigir en la formulación de la fase del desafío lo que te van a exigir al final para todo el puntaje es este y redacte el desafío tengo la pregunta cómo podríamos que no está centrado en un problema sino en una y no tiene solamente una solución única sino este hay posibilidades que tienes varias alternativas y al final también te pide de que esté [Música] todo lo que hemos hablado que no es inalcanzable que se puede alcanzar todo lo que hemos doblado cuando hemos chequeado la lista de cotejo bajemos un poco más o pasemos a la otra diapositiva la otra es positiva ahí está entonces esté aquí hay una explicación justamente con el desafío inicial ahora entramos ya definitivamente al design inc en el design thinking este pues tenemos que trabajar obviamente de acuerdo a cómo se trabaja el 16 y lo primero que hay que hacer es plantearse un desafío inicial sí es cierto que yo me plantea un reto que me pide ahí es el reto pero yo ya ese reto lo voy a trabajar ahora como un desafío inicial y ese desafío inicial es como una pregunta cómo podríamos o sea que ya estoy en el design bien porque voy a aplicarlo entonces este establecemos en primer lugar el desafío inicial lo redactamos teniendo en cuenta la situación problemática el desafío inicial constituye una hipótesis basada en lo que se sabe la problemática y algunos supuestos sobre el mismo esto significa de que tengo que yo recoger información para luego detener el problema ya que no es de que el problema ya lo tengo ya definido está a nivel de hipótesis luego de esas hipótesis yo voy a tener que justamente entrevistar a las personas observar a las personas y también buscar información entonces eso me va a servir para que yo en la segunda fase del design dingding yo lo puede organizar esa información y mejorar posiblemente que el problema no había sido como yo me imaginaba sino el problema iba por acá ahí si yo voy a tener ya el desafío el segundo desafío por el si persiste el desafío que yo tengo que afrontar para buscarle alternativas de solución para ese desafío no el primero es el marco que me da como para yo en donde moverme osea voy a moverme en el campo pues éste el deporte depende mucho más fácil que mi desafío hacer en el campo de los deportes relacionados con el fútbol ya ahí entonces investigó todo y me doy cuenta de que pues cuando él recogió toda la información etcétera etcétera pues no solamente es el fútbol sino también de repente algún otro deporte que es la preocupación de las personas o sea que también les gusta de repente hacer carreras de maratón que se dio para mantenerse físicamente todo lo que yo pensaba que solamente la preocupación era el fútbol al final de todas las conversaciones las observaciones que yo puedo llegar a la conclusión de que este no es solamente juegos no también este la carrera es lo que puede hacer algunas carreras maratónicas o al revés de la mayor preocupación de las personas es este ya no hace las pichangas del mito del fútbol sino más bien correr todas las mañanas y entonces lo que yo pensaba que el fútbol era su preocupación pasa en segundo plano y yo empiezo a ver que la problemática es más bien relacionada con este correr no por el fútbol me exige canchitas exige horarios etcétera y ponerse de acuerdo y en cambio correr para ello es más simple agarra simplemente la calle orengo el parque corre a los al horario que cada uno esté decidido a correr qué sé yo entonces de repente la preocupación para mantener de repente la salud física es correr y no tanto el fútbol pueden ser nuevos ya que como se dan cuenta yo planteo una hipótesis y pues al final después de haber recogido información tanto por la entrevista tanto por la observación y tanto por la y entrar también al internet porque hay que publicar hay que sacar información también de ahí resulta de que este no es tanto el fútbol sino más bien en la carrera de maratón y eso es importante que tengamos en cuenta entonces y ahí sí vamos a tener ya un desafío pero ahora este vamos a ver en el tema volviendo al desafío a cádiz ya nos volviendo al desafío se debe redactar iniciándose con la pregunta cómo podríamos nosotros entonces si éste es una técnica no sé cómo podríamos nosotros proteger la salud de los niños y ancianos durante este el friaje estoy yendo a la situación que yo planteé problemática no esté en esta diapositiva es me voy a basar esto un poco en esa situación que está de repente bueno efectivamente incompleta pero está incompleta ya les dije con el objetivo de que usted se den cuenta que lo que está faltando ahí y hay que completarlo entonces este como un ejemplo aquí en este caso por ejemplo la empatía es el concepto central o sea que puede ponerse en los zapatos de la otra persona como dicen o sea ponerse en tu lugar de la otra persona no o sea tú eres vendedor ponte como comprador no o sea que siempre has vendido y bueno pues pero a ver ponte al otro lado del mostrador y vas a darte cuenta de que te tratan mal no te atienden a tiempo te dicen que no es sencillo que la próxima no te voy a cambiar 20 con billete más chico etcétera etcétera o sea que sufre las penurias como como comprador que no te dabas cuenta cuando estabas al otro lado del mostrador cuando eran el mejor no para que hubiera bien fácil decirme el 20 con sencillo no atender qué sé yo no no me parecía pues este nada extraordinario pero bueno pasó al otro lugar ahora de comprador y me doy cuenta de que hay fallas que teníamos en el servicio no os estoy hablando de una tienda que repente y nos damos cuenta cuando nos hemos puesto en el lugar de la otra persona el design team quien tiene a diferencia de otras metodologías no es implementar lo que uno piensa sino lo que piensan las otras personas bueno sigamos con la siguiente diapositiva y acá tenemos la entrevista debemos preparar las preguntas cómo preparamos las preguntas bueno aquí hay una pequeña técnica no o sea debemos de preparar las preguntas para las entrevistas no o sea que es lo que voy a preguntar para lo cual se hace un pequeño papel o de un papel o te van los parte los dos son pequeños y hace un papel o te al centro se pone el motivo en este caso la pregunta cómo podríamos nosotros proteger la salud de los niños y ancianos claro yo he puesto pues este la imagen de una anciana y johnny como que representa este esa pregunta y luego de este sobre esa pregunta qué tema hace y que no se sé posiblemente de friaje porque en sí muy informado algo sé porque también escuché en la televisión escuche la radio sobre el viaje sobre consejos de repente también me dieron un volante y todo de repente en mí en mi comunidad en mi sitio este el ministerio de salud que también hace volantitos todo para este protegerse en el viaje no sea te dará recomendaciones con respecto a qué consumir por ejemplo si debes consumir la vitamina a la vitamina c etcétera y también como como este actuar con las opas etc entonces yo tengo posiblemente ese conocimiento pero hay otros conocimientos que no tengo y entonces yo voy a tener que hacer un listado de lo que no sé de lo que ya se dio bueno eso sí ya lo sé de esto estoy en duda mejor ante la duda mejor lo pongo esté mejor voy a preguntar para hacer seguro de esto no sé nada no sé a qué cuál de las telas es la más adecuada para éste generar calor entonces pero habíamos ese tipo de telas en no entonces no sabía este cuál de las telas entonces lo pongo ahí como preguntas no sea que al final voy a tener ya este un conjunto de preguntas las que tal repetidas las eliminó y dejó solamente las repetidas y esas son las preguntas que hay que procesarlas para que después de hacer la entrevista sigamos con la siguiente de diapositiva entonces si usted ya terminó todo el aporte y acá saca un listado de temáticas que se deben emplear en las entrevistas son temas en realidad son temáticas no sea no es de que yo voy a ir con un cuestionario este a preguntarle a las personas o bien en este cuestionario que esté en la técnica la entrevista en el design es como una conversación con un diálogo no sea oye qué te parece o qué pasó que en él como como combate estuvo el viaje y tu niño no se ha enfermado está bien y por qué no se han extremado y por qué no lo lleva a otro sitio y por qué y por qué por ejemplo la pregunta porque genera que que te cuenten que te digan porque todo lo que están buscando es este toda una historia sobre eso de ese tema no de esa historia tú vas a sacar conclusiones pero bueno volviendo al listado este imaginariamente han hecho este listado no vestimentas que utilizan las niñas y los niños para protegerse del peaje es lo que quiero saber prendas de vestir que utilizan los ancianos según sus hijos no los y cuando sea así si son ancianos sus hijos son los que ya están casados posiblemente y tienen al abuelo que puede ser de la casa y bueno éste le preguntó a él no sea bueno como como se protege en que se dé el viaje tipo de ropa fibras de los que componen las ropas o sea que eso no sé qué fibras y qué tipos de dios poliéster irlanda que entonces no sé entonces pongo con una temática ahora qué tipo de ropa venenos en el mercado no sé en los puestos de venta de ropas qué tipos de mercado de mercadería tienen o sea que concrete las este para el viaje o sea todo ese estado todo es este lana que será eso no sé entonces eso lo pongo como una temática para saber qué tipo de ropa compran los mismos ancianos para protegerse bueno de éste y que compra y ahí yo puedo este pues éste de preguntar lo que compran entonces he hecho eso ya pasó a la siguiente la posibilidad positiva y entonces este bueno como tengo las preguntas ahora digo y a quien voy a preguntar y entonces hago mi lista para identificar las vestimentas con que se protege a los hijos bueno a quién voy a preguntar a la madre la madre familia para este la medida de prevención que tiene la familia con los ancianos referidos a prendas de vestir esp que utilizan a casa al padre de familia posiblemente se me ocurren este sobre tipos de ropa y fibras con el que de las que se componen las ropas que comercializa de repente tengo que preguntar al vendedor o sea que el debes estar mejor informado o sea en relación a las temáticas yo hago la relación a qué personas voy a entrevistar digamos y este bueno ya pues éste y dejamos la entrevista pasamos a la observación posiblemente después de la entrevista en cosas hay que hacer el resumen es cierto que ya esté pues hay que verlo en la fase de inicio pero bueno vamos ahora al tema de la observación en la observación principalmente qué vas a observar como como lo hace y por qué lo hacen o sea esas cosas puedo yo no preguntar si no observan ya pregunten cosas parecidas se preguntaba pero ahora voy a observar porque este no necesariamente lo que me dicen es que cuando yo observo este tiene una relación directa no puede ser que bueno y que que esté qué tipo de tela usas para el pantalón o para la chompa qué sé yo o sea no pensáis que mira yo uso este no sé lana de la lana de oveja o lana de alpaca o laneri cuña me pueden decir no pero cuando yo observo éste observó de que no compran pues la lana de alpaca pero si compran este hecho un vale algodón por decir algo no o sea que yo cruzo la información también o sea la observación es potente porque ahí hay cosas que hacen las personas éste así conversemos ya lo vemos no necesariamente nos dicen la totalidad de la verdad no sé entonces tú compruebas no es que te quieran mentir sino pues este obviamente qué tipo de ropa usa se dice no yo no voy a decir que utilizo la ropa este de de carnero por ejemplo slam de carnero porque explica mucho este aunque yo lo uso pero mejor voy a decir que es una lana alpaca puede ser no pero eso yo lo voy a detectar en la observación para eso también se prepara una papelote eso van a leer lo van a llevar esta diapositiva es lo más complicado también todas las este estrategias todas las actividades todas las técnicas que tenemos en el setting son sencillas no son complejas no sé a qué nos estamos centrando como ya dije al cálculo de los precios algo del punto equilibrio al cálculo de delmar bueno en el tema del marketing etcétera etcétera que son cosas que también tienen sus cosas que hay que aprender pero el design también claro hay cosas secuencias 7 que hay que aprender las pero no es este complicado sigamos con la siguiente ya positiva aquí este hago una matriz para ver este por ejemplo acá que cómo y por qué que esto es en la observación no no es la pre en las preguntas sino es en la observación qué ropa compran para combatir este el frío y haya notas los detalles porque tú estás observando frutas anotando no o sea que estás observando sin que incluso que se dé cuenta la persona no sea que estás ahí este y una observación éste bueno hay una línea que se llama la mosca en la pared o sea que la mosca está en la pared y nos está observando de repente ahorita y no sé no solamente uno acá en en la pared de donde estoy y está observando por decir que no me doy cuenta que me está observando pero ahí está la mosca la pared no de esa técnica se llama técnicas la mosca parece que vamos tratar en algunas este charlas también que hemos conversado y bueno este en el cómo hay que tratar de entender cómo está siendo el pedido de la ropa que tiene que comprar a la persona que observa no sea extrayendo directamente por el psir al cien necesito un pantalón de lana de alpaca o que está pidiendo no está diciendo quiero no ser una algodón grueso de 70 no esté busca las ropas que no tienen un puesto de trabajo o sea que un perro en un puesto de venta o sea si yo estoy buscando este pantalones no sé con lana de alpaca este no encuentro y me voy a buscar otro sitio y me voy a buscar sigo preguntando y eso demostraría que yo estoy interesado en esa calidad de tela no sé aquí en cambio diciendo no tengo allá entonces éste el algodón puede decir algo no vale lo otro suceso término observó y luego hago análisis porque no esté comprar las ropas que te dijo en la entrevista si en la entrevista me dijo una cosa y compra lo mismo estoy satisfecho pero sí sí en la entrevista me dijo una cosa y compra otra cosa entonces yo tengo que analizar cuál es el tema no puede ser el precio puede ser las tallas puede ser cosas y ahí puedo descubrir algo que las personas quieren pero que a las finales las personas no obtienen porque incluso de repente no venden este tipo de anhelos que tienen las personas y eso es lo que yo descubro y eso es lo que se llama los insights algo que éste no sale directamente de lo que te dice el entrevistado ni el observador sino del análisis que tú haces de la información tanto de la entrevista como de la observación digamos sigamos con la siguiente diapositiva esto ya lo conocen ustedes este es el mapa de empatía pues hay espacios para llenar este que dice y que hace no sé a qué su actitud que tiene en público este aspecto se centra hay preguntas que que piensa y que siente por ejemplo yo inmediatamente no puedo deducir que piensa una persona y es a esa pregunta se puede quedar en blanco no sea que no hay necesariamente este si tú estás empleando el mapa de empatía que éste no ha reducido este que piensa este simplemente lo dejas en blanco no habrá otra oportunidad de repente en que tú ya conversas masista lo será más si te das cuenta que lo que piensa él es de que todos debemos estar ropa de la cndh por decir algo no los pantalones de lana o se haya estudiado más reducido hayas escuchado por varias veces puedes decir que piensan pero mientras tanto en la primera entrevista de repente no tienes esa información y eso queda en blanco sigamos sigamos con la siguiente diapositiva luego de revisar los posibles ya esté empiezo a hacer un análisis mucho más no hay contradicciones entre las secciones hay algo nuevo que te sorprende que aparece en patrones inesperados todo el mundo quiere lana de alpaca por el psir es un patrono o sea que el mundo entrevistarse si necesito la paz del otro en lana para que el otro lana para ganar o al revés el otro lado es regalada deja la nave que siguió otro poliéster poliéster poli este podría ser entonces se encuentra un patrón no surge necesidades humanas latentes bueno es lo que te das cuenta lo que ya expliqué no sea que la gente aspira piden en los puestos de venta y busca y no encuentra y entonces no se da cuenta de que al final bueno termina comprando no porque todas las necesita de repente pues una ropa un pantalón que sea entonces éste termina comprando pero sus anhelos ha sido otros no el anciano esos precios es tan prohibitivos para su economía entonces esto te das cuenta de que hay un descubrimiento que tú has hecho hay que identificar las necesidades de géneros ya que esta cuenta de las necesidades esos requerimientos humanos físicos emocionales y cosas que las personas quieren lograr ayudan a definir los desafíos de diseño las necesidades son verbos o actividades o deseos entre las personas pueden necesitar ayuda no son sustantivos son soluciones pero en verbos identificarlos sin 6 como ya comentamos sigamos la ciencia diapositiva luego de ahora redactar el punto de vista y por qué se llama punto de vista porque es el punto de vista de las personas no es tu punto de vista mi punto de vista podría estar en la primera hipótesis que plantea al inicio no ese era mi punto de vista no las personas a todo el mundo le gusta este puedo imaginarme pantalones de lana de apac y puede ser de que después de haber observado después de haber que preguntado en la entrevista me doy cuenta de que no es así ya lo comentábamos entonces es el punto de vista de las personas o sea que no es tu punto de vista dice es la diferencia del design de repente con otros u otras formas otros abordajes en esta parte no sea que es el pensamiento que tú tienes tú crees que la gente quiere esto te das cuenta estoy seguro y te lanzas a producir bastantes cosas bastantes chompas por el psib o pantalón de alpaca y resulta que al final nadie te compra entonces este por eso este proceso hace que más bien toallas esté probando y probando a través de prototipos si te das cuenta con entrevistas que si yo el punto de vista de las personas por eso es el peor imaginemos bueno esta es una imaginación para dar una salida que en el área de la información se encontró que las personas cuidan su salud en lo que corresponde a los de la ropa o sea yo podría haber planteado también de que cuidan su salud con el tema tomar este vitaminas y la cee no a través de jugos cítricos que se yo pero este después de todo ese análisis me doy cuenta de que lo que más se preocupan de irse ahí en el tema de la salud no se preocupan me refiero en los que ingieren no se preocupan en tomar los cítricos pero si se preocupan en la ropa pero lo hacen no lo hacen utilizando alternativas de ropas más ligeras no se compra la ropa este para protegerse el frío pero no tienen cuidado de que esas ropas sean ligeras no son pesadas a las finales te protegen pero no tienen en cuenta de qué lo que no se ha empezado a que sean ligeras pero leves más agregadoras no sea que hoy obviamente que deben ser más ligeras pero eso que sean ligeras no significa de que habría menos sino que habrían más incluso no sigamos él aquí este ya esté establezco el punto de vista esto lo han visto seguramente también en otros ejemplos pero esto no está de más hay que seguir insistiendo entonces pongo a una columna los usuarios después yo necesito una forma de y acá viene un verbo vestir por ejemplo usa el verbo dicen y porque viene el lindsay el descubrimiento los niños y los niños y ancianos y ancianos que serían los usuarios necesitan una forma de vestir con ropas agregadoras pero ligeras no basta y este socio me descubrimiento porque porque aspiran a tener una mayor comodidad evitando ponerse ropas pesadas no sé a qué pues quieren más comodidad no quieren estar cargando o estar expuestos ropas muy pesadas estoy listo y ya tengo ya prácticamente hecho mi mi punto de vista pero bueno no digo mi punto de vista sino irreal dado el punto de vista del justo como es el mi punto de vista sino el punto de vista de las personas pero claro ya ese yo lo he redactado sigamos con la siguiente ya positiva aquí por ejemplo este una vez de que ya tengo ya esté el punto de vista hay que establecer la pregunta retadora la pregunta retadora para entrar a la parte de ideal ya pues está centrado en que las personas como podríamos hacer que las personas que tengan ropas ligeras pero abrigadoras no eso sería éste ya me pregunta este retadora para entrar a esta fase de que es ideal y en esta fase ideario el propuesto porque se puede utilizar cualquier otra técnica está me parece más pertinente es usar el es camper y del ex camper este preferido trabajar solamente con tres porque son varias preguntas todas las letras del scum pero hay que trabajarlas aparentemente pero no necesariamente puedes trabajar con las más pertinentes la condición existente bueno pues que el poliéster en la opción 1 por ejemplo éste con que lo puedo sustituir luego sustituirlo con lana de oveja aunque más puede sustituir el poliéster este lana de alpaca a baby con quien más puedo estar ya qué beneficios puede obtener es abrigadora y que que otra opción que es muy abrigadora y con peso ligera o sea que lo que existe es el poliéster no sea por ser un pantalón con poliéster y yo le estoy esté aplicando el es camper entonces lo que puedo sustituir hay a la tela concrete la con lana de oveja pues la opción 2 con que más con lana de alpaca a ver cuál va a ser los beneficios de la opción o no de la lana deja de hacer arrolladora pero de la opción 2 va a ser abrigadora pero va a ser más ligera no de peso ligero después puede usar el combinar no esté bueno la condición es de que no tiene variedad de colores no es un solo color no todos los puros o todos los marrones no sé en la opción o no este ponerle colores oscuros en la opción 2 los colores claros en la opción 1 el beneficio es que el color oscuro el más abrigados eso es cierto pero en el color claro este este en la opción 2 es más atractivo para los niños no sé a los niños siempre pues este los vestimos y también a ellos les gusta pues más más más más colores que los adultos posiblemente no entonces esté ahí así hago mi lista y utilizo la otra este la otra letra del scum perla en este caso la de amplificar aumentar el tamaño este lo que existe está allá para niños exterior lo que digo no pues este tiene que ser un modelo tipo a brito este que este que llega hasta las rodillas este la opción 2 que un modelo tipo cuello ve y lo otro excesivo en el beneficio y la opción 1 en el modelo tipo a grito de este es abrigador pero en la opción 2 es más atractivo para niños tipo este un modelo de digamos cuéllar modelo que sigamos una ciencia positiva pero realizamos este luego este todo el análisis y bueno ya lo que hemos definido en esa frase de ideal seleccionamos y es que hemos analizado y al final éste se ha modificado todo o sea realizamos un dibujo de la chompa seleccionada y lo sometemos al consejo de las personas que entrevistamos inicialmente osea yo ya salí de la selección de ideas con la opción 2 del modelo b yo he hecho el prototipo y luego de hacer todo el prototipo y este y la evaluación del testeo ya ustedes saben que podemos usar la malla receptora de información etcétera al final llegue a la siguiente conclusión con todos los aportes porque he seguido mejorando en la parte de la evaluación y en la parte del testeo este va a ser una chompa con cuello tipo jorge etchart a pesar de que pues éste ya había salido la idea en la ideación o en el ideal en la fase ideal con un cuello ve pero en el momento de prototipar de esas consultas que se hacen en el momento de prototipar y en el momento de testear este me han sugerido que éste también sea con cuello este tipo porque charles que le llamamos nuevo para que no se apoyó que para qué pues tengan mayor abrigo el cuello entonces terminamos ahí en esa parte digamos y aquí y hasta ahí hemos terminado todo el design ahí terminó este luego este de las gracias nos piden es que la presentación a través d de la regla de 10 2030 de guy kawasaki y esto es t y está copiado prácticamente de lo que dice el manual no sea pp copiado y pegado porque bueno pues éste siempre tienes que trabajar que esté primeramente el título no esté indica el nombre del equipo emprendedor tu nombre y tu ron no eso debe estar en la presentación de la diapositiva después usted debe estar el problema se escribe cuál es el problema el problema en sí que qué vas a resolver no con tú en este caso con tuzzio para el cuello porque chávez simplemente de lana de alpaca de imposible después viene el tema de la asunción explica cómo se alivia ese mal como aplicas no tiene que ser ligera me han dicho que sea ligera y a la de tipo medida es ligera y desarrolladoras y es ser y ahora ya está no hay problema la magia que tras describe la técnica o el ingrediente secreto la magia que esconde tu producto o servicio no sea algo que hace que éste puedan querer comprar éste justamente tú su chompa no puede ser de repente pues éste es tenida con con este tintes ecológicos puede serlo puede ser una más una cosa que normalmente no encuentras en nosotras este tumbas parecidas que también el mercado no puede ser que también esté la magia de que esto lo hacemos en los telares que tiene el colegio y esto los chicos este joven con un club que se llama no se los emprendedores del con ello tal y las personas siempre decimos que esto lo hacen los chicos haya genial voy a apoyar a estos chicos entonces esa es una magia que yo tengo que exponer el otro tema es que bueno tienes que compran este actualmente me vienen comprando este no sé que tenemos un punto de venta en la plaza de armas generalmente nos compran los turistas después imaginando la demostración si es posible es una demostración bueno posiblemente no va a ser tan posible llevar el compás para que se pongan los los usuarios no haces esa demostración pero siempre permite ver si es que hay un proyecto se puede hacer la demostración se hace la extracción después haces este un análisis de competitivo ofrece un panorama del producto similares la competencia entonces tú también tienes que demostrar al público que te está escuchando y que conoce lo que sí hay pues este compás que éste de alpaca tipo baby pero éste y tal y tal están más orientadas a tiendas que éste de repente están ubicadas en en la plaza de armas donde pagan alquileres que si los precios son mucho más elevados porque ellos también tan orientadas a vender en dólares no en cambio es que esto lo ven en los chicos en el colegio por decir algo no después el equipo de dirección quienes son los principales protagonistas del equipo los chicos que están conformando este posiblemente puede ser como era en su campo de interés estoy hablando una imaginación de repente justamente sus padres o sus tíos se dedican a este tema de las chompas del tejido de chompas o al lado de las éste de las fibras de la lana de alpaca o sea repente no sea que eso da una potencialidad ese equipo porque se supone que pues si tienen familiares relacionados que conocen el tema no esté de primera mano y los próximos pasos entonces ahí concluye con que vas a hacer un llamado a la acción de instalación de una prueba en el local municipal este y vamos a tener una un punto de venta no sea municipio en la feria turística próxima que sea producida y vamos a hacer un stand o sea vamos a poner en una tienda virtual qué sé yo sigamos y aquí esté bien el tema del spot el spot es que hay que seguir la secuencia relacionada con la ida primeramente hacer un guión citó un guión hecho a mano porque también se puede ser con hay programas también para hacer los guiones pero tiene que haber un guión antes de hacer la grabación es el guión el que te va y guiar la grabación mucha entonces hacer la grabación y ahí hay que emplear la técnica de la ida en el spot de 30 segundos no es un tiempo corto como son los dos spots son cortos pero es que ahí tiene que estar el llama la atención llamar al interés al deseo xiii a la acción ya que las primeras letras de la vida digamos y el equipo emprendedor ahora este esto ya lo que hizo las fases pues soy el equipo emprendedor presenta el nombre del equipo el mantra del equipo el personaje que los inspira la canción emprendedora que los representa lo que más hemos tenido preguntas que me han hecho directamente en la pregunta de los talleres es con respecto al mantra entonces este porque el nombre del equipo esto no hay casi dudas pues si tan nadie preguntaba prácticamente pero los que las preguntas que habidos sobre el mantra y efectivamente en este concurso que estamos introduciendo este concepto en vez del concepto ant
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