El propósito de este artículo fue explorar los conocimientos y experiencias de estudiantes matriculados en la práctica docente de una universidad privada en Puerto Rico, sobre la implantación de prácticas en la sala de clases que contribuyan al desarrollo de la resiliencia educativa. La educación inclusiva puede definirse como aquella que brinda las oportunidades para desarrollarse a toda la población estudiantil; se basa en la valoración de la diversidad y en el desarrollo de estrategias para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, con lo cual se disminuyen la exclusión y la desigualdad. Dichos estudiantes cursaban la carrera de Educación Integral en una Universidad Pedagógica, que sirvió de contexto para validar empíricamente un conjunto de postulados teóricos a través de un trabajo de campo de carácter descriptivo, concretado en un estudio etnográfico. 3, septiembre-noviembre, 2012, pp. Actualizado: 13 de diciembre de 2021. Este ensayo presenta una reflexión sobre la formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educación en Colombia, principalmente desde la teoría de Pierre Bourdieu. La profesionalización del magisterio en Colombia ha sido un punto fundamental en la agenda educativa nacional, siendo las tres últimas décadas del siglo XX coyunturales para desarrollo de la metodología a distancia en programas de formación inicial docente a nivel universitario. – Investigaciones interdisciplinarias que aportan a la educación. Revista Actualidades Investigativas en Educación, Javier Andrade Pulido. It is designed to enable people to learn and prepare from best practices from all over the world and to facilitate researchers to perform inter-linked exploration from multiple sources. Aprendiendo Medicina. ?La metodología: recoge el aporte de las actuales corrientes constructivistas, que hacen énfasis en el aprender, la construcción propia del aprendizaje, la apuesta por un aprendizaje significativo al relacionar lo nuevo con lo que ya se posee, el estudio, la práctica y el trabajo cooperativo. ��FG�X���V – Practica la tolerancia y la búsqueda de consensos. – Recoge los aportes del saber tradicional. Para la recolección de la información se utiliza un cuestionario, así como la entrevista en profundidad. Muchas instituciones de formación pedagógica preparan a sus estudiantes pensando en el Magisterio Monolingüe, sin embargo, urge contar con profesionales que logren atender la vida del ser humano desde su cosmovisión, su etnicidad y su cultura; asegurando niveles adecuados para su futuro desarrollo, y cambiando la concepción de que la educación se inicia desde el nivel primario y en especial a través de su idioma materno. – Desarrolla niveles complejos del pensamiento lógico formal que permiten el desarrollo del juicio moral autónomo. EDE�PZ(�X�R��{����̈́z\��@��{�=��s~�6����1��U^Y����嵕r���5ѿ� ;��5�Bo�w;�nl�ދ�/Y�(��=�o�5�Z����5�Z/���5�Zv9�k�j]���w�)�Z�s���A�p���45Ý�f���[C���[S�upo[S���޲�P�6�޴�P���aM��M��aM�֟���5�Z7v;���j��? – Promueve el trabajo interdisciplinario identificando objetivos comunes, – Utiliza técnicas e instrumentos de diagnóstico de necesidades. Author: Mazzitelli, Claudia Alejandra: Source: 3.2.2 Del . Finalmente, identifican los logros y dificultades de sus propuestas, recapitulando el proceso vivido y estableciendo nuevos desafíos o situaciones problemáticas a abordar. La apertura del Instituto a estudiantes de diversas edades, y con realidades completamente diferentes, nos obliga a desarrollar en ellas y ellos una actitud de querer aprender de las otras y los otros, aprovechando al máximo las experiencias que se intercambian en el ambiente de aprendizaje. – Practica y fomenta la responsabilidad solidaria, la participación y la equidad. En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en Química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. Esta situación se somete a discusión en una dinámica de diálogo e interacción colectiva. Sin embargo, menos del 50% de los candidatos a maestro expresó la aplicación de las siguientes prácticas que promueven la resiliencia: Enseñar destrezas de asertiv idad, implantar tutorías entre pares y promover las actividades extracurriculares. A partir de los resultados obtenidos se identifican elementos facilitadores y obstaculizadores del quehacer docente, sobre los que es conveniente seguir trabajando, a fin de que los futuros docentes de Física y de Química puedan desarrollar durante esta etapa de formación herramientas que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza, y por ende del aprendizaje, de estas Ciencias. Para la recolección de la información se utiliza un cuestionario, así como la entrevista en profundidad. Documento escrito Aportes de los RED en el proceso de enseñanza aprendizaje. – Pacto Colectivo y Legislación educativa. A continuación, se propone un marco teórico conceptual actualizado que promueve el contraste y enriquecimiento de sus saberes previos, lo que conduce a la generación de planteamientos teórico prácticos que sustentan la formulación de propuestas o alternativas de solución a la situación problemática identificada. ?Las competencias: capacidades complejas que integran actitudes y capacidades intelectuales y procedimentales y permiten una actuación eficiente en la vida diaria y en el trabajo. – Genera respuestas adecuadas para el bienestar colectivo y la defensa civil. REGULAR Nivel Inicial. ���S�j����}ÚB�U�=iM��i�=aM�֩����P�M�}ٚB���{ĚB���=lM��q�=dM��Q�]��P����P�0|��5�Z� w�5�Z+��ϚB��8��)�: ��ZS��p���Pk�>iM���~���5�Z� �c�j=�}k �� �5�Z�ik <>stream evaluación permanente. You can download the paper by clicking the button above. Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las Ciencias desde la formación docente inicial aprendizaje y la auto e Inter. NDLI provides user group-specific services such as Examination Preparatory for School and College students and job aspirants. APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL. APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL. NOTAS DEL PROCESO EN LA REPÚBLICA ARGENTINA, LAS CREENCIAS SOBRE OBESIDAD DE NIÑOS Y NIÑAS EN EDAD ESCOLAR Y LAS DE SUS PROGENITORES BELIEFS ABOUT OBESITY OF SCHOOL CHILDREN WITH THIS CONDITION AND THEIR PARENTS, TRABAJOS PRÁCTICOS EN MICROESCALA COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA EN CURSOS DE QUÍMICA DE EDUCACIÓN MEDIA. A partir de esta revisión, el ensayo propone algunas orientaciones que podrían retomarse para la elaboración de marcos para la enseñanza en otros contextos. RUEFIP $ 25.000 $ 16.250 . – Desarrolla su conciencia cívica y ecológica, particularmente en el aprecio por la vida. La propuesta se implementó en los Profesorados de Educación Inicial y de Educación Primaria del Instituto Superior de Formación Docente San José (Córdoba, Argentina). p?��P닇�G�j}�k�j] �s�j}��֚B��{ƚB�5����B�s���5�ZgK�k – Proceso de descentralización y reinstitucionalización del Estado. La metodología propuesta por parte del planteamiento de una situación problemática que surge de la percepción de los (las) estudiantes y participantes y que se relaciona directamente con el contenido a desarrollar. It is developed, operated and maintained from Indian Institute of Technology Kharagpur. – Mantiene independencia sin perder permeabilidad y apertura. – Promueve la participación de individuos y organizaciones en redes y centros de recursos, – Utiliza resultados de investigaciones en elaboración de proyectos y alternativas de solución, – Fomenta la identidad de la red y la co-responsabilidad en los participantes, – Promueve la responsabilidad, solidaridad, perseverancia y se compromete con los valores y aspiraciones de los demás, – Impulsa la participación de la escuela en el diseño y ejecución de proyectos de la comunidad, a la vez que estimula la participación de la comunidad en le gestión de los centros de recursos. APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL esp eng Sistema de Información Científica Redalyc Red de revistas científicas de Acceso Abierto diamante Infraestructura global no comercial propiedad de la academia Finalmente, identifican los logros y dificultades de sus propuestas, recapitulando el proceso vivido y estableciendo nuevos desafíos o situaciones problemáticas a abordar. Revista Actualidades Investigativas en Educación, Gabriela Valverde Soto. Este análisis de documentos sirvió de sustento para estructurar la metodología de un estudio desarrollado por la autora en la Universidad de Granada, durante el periodo comprendido entre 2008 y 2012. A partir de los resultados obtenidos se identifican elementos facilitadores y obstaculizadores del quehacer docente, sobre los que es conveniente seguir trabajando, a fin de que los futuros docentes de Física y de Química puedan desarrollar durante esta etapa de formación herramientas que contribuyan al mejoramiento de la enseñanza, y por ende del aprendizaje, de estas Ciencias. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Se ha trabajado con técnicas interrogativas (escala Likert y diferencial semántico), que permiten conocer el contenido de la representación e inferir las actitudes asociadas al objeto de la representación. Revista Actualidades Investigativas en Educación, Gabriela Valverde Soto. REFLEXIONES SOBRE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y EL APRENDIZAJE DEL CÁLCULO PARA INGENIERÍA, CONCEPCIONES ALTERNATIVAS SOBRE LOS CONCEPTOS DE ENERGÍA, CALOR Y TEMPERATURA DE LOS DOCENTES EN FORMACION DEL INSTITUTO PEDAGÓGICO EN SANTIAGO, PANAMÁ, LA POLÍTICA EDUCATIVA CON RESPECTO A LOS LIBROS DE TEXTO Y LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA PÚBLICA COSTARRICENSE, 1994-2010: ANÁLISIS HERMENÉUTICO-CRÍTICO, VACÍOS EN LA FORMACIÓN INICIAL DE DOCENTES EN MÉXICO. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. – Acelerados avances tecnológico-científicos: acceso mayor a la información, comunicación. 2 0 obj En este artículo se presenta una descripción general de uno de los estudios frecuentemente realizados dentro del enfoque de la investigación de diseño, como son los experimentos de enseñanza; en particular, se centra en aquellos denominados Teacher Development Experiment (TDE). La metodología empleada es mixta y se centra en tratar de interpretar y comprender la subjetividad de los profesores que integran el universo de estudio. 1-18 este número se publicó el 30 de setiembre de 2012 claudia alejandra mazzitelli … Se traduce en una política curricular, en perfiles educativos y en el manejo de la transversalidad, la interculturalidad y la equidad. A partir de entonces, la formación inicial de docentes a distancia ha tenido un posicionamiento dentro del campo de la Educación Superior en Colombia, hecho que se ha constituido en un agente profundo de cambio en la educación nacional y que ha estado claramente permeado por el impacto de las tecnologías de información y de la comunicación, lo cual le ha permitido enmarcarse dentro de los nuevos desafíos que dicha formación requiere. El personal docente adquirió estrategias para atender de mejor manera la diversidad en sus grupos, aunque los logros fueron más individuales que institucionales. Ríos, M.J., (2017). ? Una de las tendencias de los sistemas educativos para fortalecer la profesión docente ha sido la elaboración de marcos para la enseñanza o criterios de desempeño profesional, que sirven como base para la formación inicial y continua, la evaluación de la práctica y la definición de la identidad docente. Al respecto, diversos países han establecido sus marcos a partir del consenso entre docentes, investigadores y autoridades educativas. sistematización de la propuesta (1 diapositiva). ? Como propuesta a ser mejorada por la Comunidad Educativa, proponemos los siguientes rasgos de todo (a) formador (a): ?Su conducta es congruente con los valores universales de la persona y su ética profesional. – Traduce a su quehacer educativo las innovaciones y propuestas de cambio asumidas. Ver ítem Repositorio UV; Investigación UV . �bu@�@��sS��Yd��E���(�����"��^l�����. x��M�[UǫU�������ś�d�l�$����EĎ���袋. {�5A����!t� 4.1.2 Propuesta Experimental de Educación Primaria con énfasis en la atención a niñas y niños bilingües. ?Ejecución curricular: proceso en el que se realiza la actividad educativa prevista para producir aprendizajes e ir generando el desarrollo de las competencias consideradas. 1-18 Universidad de Costa Rica San Pedro de Montes de Oca, Costa Rica – Poca sistematización de propuestas y experiencias educativas, especialmente en educación primaria bilingüe intercultural. aportes para el mejoramiento de la enseÑanza de las ciencias desde la formaciÓn docente inicial. – Aplicar conocimientos adquiridos en situaciones concretas de su desempeño profesional. Aportes para la Formación Inicial Docente. A continuación, se muestra la cantidad de preguntas que contiene cada subprueba, los puntos por respuesta correcta y el puntaje mínimo requerido para aprobar cada subprueba: Subprueba Cantidad de Puntos por Puntaje mínimo preguntas respuesta . Cultura violenta y criminalidad, armamentismo defensivo. Universidad de Santander CVUDES. – Domina la teoría curricular, las respectivas técnicas de planificación y diversificación, así como diseños de evaluación coherentes con el nuevo enfoque de la educación nacional. – Analiza su práctica personal y profesional y la reestructura según las necesidades culturales y sociales del contexto donde actúa, permitiéndole tomar decisiones adecuadas. En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en Química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. El trabajo es de carácter descriptivo, interpretativo y explicativo. Publisher: CENTRO DE INVESTIGACIONES EDUCATIVAS. You can download the paper by clicking the button above. Diseñar mecanismos transparentes y efectivos de reconocimiento y estímulo académico al desempeño de los maestros y profesores. ?Se identifica y es leal a la institución donde labora, tanto en la teoría como en la práctica. – Revaloración de la convivencia intercultural. ?Que el proceso educativo parta de la realidad y su contexto de cambio y vuelva a ella para intervenir y transformarla, procurando insertarse en propuestas de desarrollo humano y con equidad. – Centros trasnacionales de dominación de potencias en lo político, económico y socio-cultural. – La evaluación del producto: las mediciones e interpretaciones de logros resultantes de la intervención educativa, los impactos en relación a lo propuesto. a) La estructuración de una matriz básica de áreas y sub-áreas adecuada a la Carrera de Magisterio, así como a las características de nuestros estudiantes. – Desarrolla interés y curiosidad por comprender y profundizar diferentes aspectos de la realidad. Ahora es de común acuerdo que los esfuerzos por atender el desarrollo del niño debe iniciarse desde la lengua materna y debe cuidar la multiculturalidad y la interculturalidad en los tres primeros años ya que es el periodo en el que construye y fortalece la educación en el primer ciclo y se desarrollan las habilidades cognitivas, afectivas y sociales. EVALUACIÓN DOCENTE. Aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial. Establecer mecanismos para promover y facilitar la participación de los docentes en el análisis, la reflexión y la elaboración de propuestas sobre la política y el quehacer educativo. Con la información obtenida mediante observaciones y entrevistas, se interpretaron las acciones y se confirmó, entre otros aspectos, que el sistema de creencias de estos actores impacta en sus actuaciones, destacando que: (a) los docentes continúan atados al modelo concepto-ejemploejercicios, sin invitar a los estudiantes a resolver problemas, ni solicitarles el uso de sus conocimientos previos, y (b) los estudiantes presentan actitudes desfavorables hacia la Matemática y también aversión, por pensarla aburrida, compleja y difícil de entender. [LF#�-c�'��n���`� Academia.edu no longer supports Internet Explorer. Recursos Educativo Digitales. – Recoge los aportes de la práctica pedagógica y los potencia desde la elaboración de proyectos. Some features of this site may not work without it. Gestión de Redes y Proyectos Educativos Asumimos que los participantes de la especialización cuentan con una serie de competencias que servirán de base para desarrollar o profundizar otras que le permitan desempeñarse como: – Muestra habilidades comunicativas, enfatizando la asertividad y empatía. Resumen: En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en Química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. – Comprende las características sociales y culturales de los participantes y de los contextos donde debe intervenir e impulsa su desarrollo y crecimiento. – Analiza e interpreta en equipo situaciones de la realidad para plantear alternativas de solución. – Posee conocimientos suficientes y actualizados sobre los aspectos geográfico, económico, social, político y cultural de la comunidad. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. El Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Revista Electrónica "Actualidades Investigativas en Educación", Claudia Alejandra Mazzitelli, « APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL », CLACSO, Repositorio Digital, ID : 10670/1.b70eqf. %PDF-1.6 %���� El instrumento que se utilizó para el diagnóstico y la evaluación del proyecto fue la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula, GEPIA, en sus dos versiones: auto reporte y observación, lo cual permitió que se registraran las prácticas, políticas y actitudes de la planta docente en la escuela en relación con la inclusión. La Web 2.0. – Gestión de Proyectos Educativos Asumimos que los participantes de la especialización cuentan con una serie de competencias que servirán de base para desarrollar o profundizar otras que le permitan desempeñarse como: – Tiene interés por promover cambios e innovaciones educativas que respondan a necesidades concretas y sentidas por la institución educativa. Libardo Andrés Toribio Anaya Samuel Herazo Jaraba Yobanis Antonio Muñoz Acosta Grupo N° Especialización en aplicación de TIC para la enseñanza. – Plantea y ejecuta proyectos y estrategias de innovación en base a procesos de diagnóstico. Sin embargo, menos del 50% de los candidatos a maestro expresó la aplicación de las siguientes prácticas que promueven la resiliencia: Enseñar destrezas de asertiv idad, implantar tutorías entre pares y promover las actividades extracurriculares. En el presente artículo se evaluaron las prácticas inclusivas realizadas por el personal docente de una escuela primaria antes y después de la aplicación de un programa de intervención, cuyo objetivo fue proporcionarles herramientas teóricas y metodológicas sobre la educación inclusiva, a fin de sensibilizarlos para la atención a la diversidad y para propiciar el desarrollo de prácticas inclusivas. EDUCACIÓN BÁSICA. El propósito de este artículo fue explorar los conocimientos y experiencias de estudiantes matriculados en la práctica docente de una universidad privada en Puerto Rico, sobre la implantación de prácticas en la sala de clases que contribuyan al desarrollo de la resiliencia educativa. – Adquiere instrumentos para comunicarse adecuadamente con una sociedad global compleja a través de una Lengua extranjera y de la Informática. Sorry, preview is currently unavailable. – Mal entendimiento del ejercicio de la democracia. – Mesas de concertación de lucha contra la pobreza. De prácticas docentes discriminatorias a prácticas docentes inclusivas: propuesta de tipología y aportes para la formación inicial docente. It is aimed at knowing and identifying the students’ social representations about some aspects related to the teaching and learning process of these sciences. Objetivos específicos. Almost all these contents are hosted and accessed from respective sources. ���O�)�� Este ensayo presenta una reflexión sobre la formación inicial de docentes a distancia dentro del campo de la educación en Colombia, principalmente desde la teoría de Pierre Bourdieu. By using our site, you agree to our collection of information through the use of cookies. – Énfasis en el desarrollo de competencias. Entendemos la evaluación como un proceso permanente, tanto a nivel de aprendizaje como de la institución educativa. Este artículo reporta una investigación cuyo objetivo fue comprender las acciones observadas tanto en estudiantes que se forman para enseñar Matemática, como en sus docentes, en función del sistema de creencias acerca de la enseñanza de la Matemática, su aprendizaje o su evaluación. Fecha aportes para el mejoramiento de la enseñanza de las ciencias desde la formación docente inicial contributions towards an improvement in the teaching of science in the initial teacher training stage volumen 12, número 3 setiembre-diciembre pp. El reconocimiento, en los últimos años, de la importancia del desarrollo de profesionales ha demandado mirar nuevamente la formación de quienes están a su cuidado y son responsables de su formación. Por lo anterior, el presente ensayo tiene como finalidad revisar los modelos para definir criterios de desempeño profesional propuestos en cuatro países: los Estados Unidos, Chile, Perú y México. Ver el material completo. Enseña con el ejemplo. Cuatro grupos focales se configuraron: dos para explorar los conocimientos y experiencias de los participantes del nivel elemental y dos para el nivel secundario. – Falta de continuidad de políticas y propuestas de trabajo educativo. La educación inclusiva puede definirse como aquella que brinda las oportunidades para desarrollarse a toda la población estudiantil; se basa en la valoración de la diversidad y en el desarrollo de estrategias para enriquecer los procesos de enseñanza y aprendizaje, con lo cual se disminuyen la exclusión y la desigualdad. Las Instituciones con las cuales se ha de consolidar el trabajo Inter-Institucional y se tiene proyectado ampliar son: Institutos Normales, Universidad y MINEDUC: a. Destinado al campo de la enseñanza e investigación y en las diferentes especializaciones del campo bilingüe, científico y humanístico. ?Promotor de la democracia, basada en el respeto mutuo, el diálogo y la plena libertad que vivencia dentro y fuera del aula. Toggle navigation. ?Que el (la) estudiante y participante sean protagonistas principales de su aprendizaje, pariendo desde su propia experiencia vivencial y práctica. Organiza a educadores innovadores de distintas regiones del país en una Red, para desarrollar sus capacidades y actitudes favorables para la innovación educativa. sA?$�7�?����������_ଇ��?���'����˧LJ7O�������ǧo���mƈ�����U�c�X�j�̶���\�R_��L}�� ?Que la evaluación sea un proceso valorativo y formativo permanente que involucre a los diferentes actores y retroalimente procesos educativos orientadores. Todo aspirante a ejercer la profesión docente debe transitar por un proceso de formación inicial. Leer material completo en la app. Revista Actualidades Investigativas en Educación. La metodología empleada es mixta y se centra en tratar de interpretar y comprender la subjetividad de los profesores que integran el universo de estudio. En el presente artículo se evaluaron las prácticas inclusivas realizadas por el personal docente de una escuela primaria antes y después de la aplicación de un programa de intervención, cuyo objetivo fue proporcionarles herramientas teóricas y metodológicas sobre la educación inclusiva, a fin de sensibilizarlos para la atención a la diversidad y para propiciar el desarrollo de prácticas inclusivas. ?Investigación curricular: que permite analizar la situación de partida del trabajo curricular y plantear propuestas de transformación e innovación pertinentes, las que se concretizan a lo largo de las otras etapas. En este artículo se presenta una descripción general de uno de los estudios frecuentemente realizados dentro del enfoque de la investigación de diseño, como son los experimentos de enseñanza; en particular, se centra en aquellos denominados Teacher Development Experiment (TDE). colaborativo Esta colección. UN ESTUDIO EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA, FACTORES ACADÉMICOS EN LA TRANSICIÓN DE LA PRIMARIA A LA SECUNDARIA: MOTIVACIÓN, RENDIMIENTO ACADÉMICO Y DISCIPLINA, EL PLAN CEIBAL EN LA EDUCACIÓN PÚBLICA URUGUAYA: ESTUDIO DE LA RELACIÓN ENTRE TECNOLOGIA, EQUIDAD SOCIAL Y CAMBIO EDUCATIVO DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS EDUCADORES, LA CONSTRUCCIÓN DE CONCEPCIONES DE CIENCIA EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGÍA, EXCLUSIÓN Y VIDA COTIDIANA DE LA ESCUELA SECUNDARIA: SIGNIFICADOS DE DOS ALUMNOS EN SITUACIÓN DE REPROBACIÓN, VALIDACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA LA IGLESIA CATÓLICA DE COSTA RICA EN LA HISTORIA NACIONAL: DESAFÍOS Y RESPUESTAS, EL CARÁCTER SOCIOCULTURAL DE LA ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, LA PERSPECTIVA HISTÓRICO-CULTURAL Y LA EDUCACIÓN ESPECIAL: CONTRIBUCIONES INICIALES Y DESARROLLOS ACTUALES, LA EXPRESIÓN PLÁSTICA Y EL CURRÍCULO ESCOLAR: EXPERIENCIAS DE INTEGRACIÓN PEDAGÓGICA A PARTIR DE LA INVESTIGACIÓN, DESARROLLO DE LA EDUCACIÓN EN CUBA DESPUÉS DEL AÑO 1959, LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA DE LA FÍSICA : LOS OBJETOS MATERIALES Y LA CONSTRUCCIÓN DE SIGNIFICADOS CIENTIFICOS, PROPUESTA DE REES TRUCTURACIÓN DEL PROGRAMA DE FÍSICA Y QUÍMICA PARA ENSEÑANZA MEDIA, FACTORES QUE PROMUEVEN LA PERMANENCIA DE ESTUDIANTES EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA, BASES TEÓRICAS Y CONSIDERACIONES PRÁCTICAS EN LA ELABORACIÓN DE MATERIAL MULTIMEDIA PARA UN CURSO DE CÁLCULO THEORETICAL FRAMEWORK AND PRACTICAL IDEAS IN THE PRODUCTION OF MULTIMEDIAL MATERIAL FOR A CALCULUS COURSE, Uso de las TIC en un programa educativo de la Universidad Veracruzana, México, Redalyc.ENFOQUES TEÓRICOS Y DEFINICIONES DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EL SIGLO XX, Redes comunitarias: un desafío para escuelas urbano-marginales, EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LAS MUJERES EN MATEMÁTICAS: ANÁLISIS BIBLIOGRÁFICO Y UN ESTUDIO DE CASO EN EDUCACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO, CONCEPCIONES DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE DOCENTES DESTACADOS DE EDUCACIÓN BÁSICA CONCEPTIONS OF EVALUATION OF THE LEARNING OF TEACHERS FEATURED OF PRIMARY EDUCATION, Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el Siglo XX, Enfoques teóricos y definiciones de la tecnología educativa en el Siglo XX / Theoretical approaches and explanation of educational technologies in the XX century, Bases Teoricas y consideraciones practicas, LA EDUCACIÓN EN AMÉRICA LATINA: DESARROLLO Y PERSPECTIVAS. APORTES PARA EL MEJORAMIENTO DE LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS DESDE LA FORMACIÓN DOCENTE INICIAL CONTRIBUTIONS TOWARDS AN IMPROVEMENT IN THE TEACHING OF SCIENCE IN THE INITIAL TEACHER TRAINING STAGE Claudia Alejandra Mazzitelli1 Resumen: En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con Aportes para la formación inicial docente. Asimismo, es obligatoria la cita del autor del contenido y de Monografias.com como fuentes de información. ?Implementación curricular: pone en condiciones de óptimo funcionamiento todo aquello que se necesita para pasar del diseño a la ejecución curricular: normas, infraestructura, capacitación de profesores, estrategias de aprendizaje, equipos, materiales educativos, difusión a la comunidad, etc. Este trabajo se orienta a describir y analizar el rol de las emociones y de las habilidades socioemocionales en el proceso de conformación de una comunidad educativa. El instrumento que se utilizó para el diagnóstico y la evaluación del proyecto fue la Guía de Evaluación de Prácticas Inclusivas en el Aula, GEPIA, en sus dos versiones: auto reporte y observación, lo cual permitió que se registraran las prácticas, políticas y actitudes de la planta docente en la escuela en relación con la inclusión. – Tiene altas expectativas en sus alumnos e interés por estimular aprendizajes significativos. Los estudios y la certificación progresiva posibilitarán que los estudiantes cuenten en la primera etapa de formación, con capacidades suficientes para desenvolverse en el campo laboral y luego complementen su formación profesional en caso de que así lo requieran. – Asume una actitud de autosuperación personal y colectiva. Revista Actualidades Investigativas en Educación, Mariangel VC. El marco teórico fue el modelo de la Rueda de Resiliencia de Henderson y Milstein. ?Una concepción de currículo flexible, integral e integradora en el que se articulan componentes, interactúan personas y grupos sociales y se suceden procesos estrechamente vinculados entre sí, con el objeto de diseñar, producir y evaluar aprendizajes buscando una educación integral de óptima calidad. – Diseña, implementa, ejecuta y evalúa proyectos educativos de formación y/o capacitación de acuerdo a las demandas sociales y locales. La Web 2.0. Services for Researchers and general learners are also provided. B. Crear protocolos para garantizar el correcto manejo del huevo. A pesar de esta falta de conocimiento, la mayoría de los participantes (70%) mencionaron la aplicación de diversas prácticas que se relacionan con la promoción de la resiliencia educativa y enfatizaron la importancia que tenía para ellos el establecimiento de una relación estudiante docente caracterizada por apoyo y afecto. En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. – Inequidad en las oportunidades y calidad de los servicios educativos, – Educación individualista, en el marco de un mundo competitivo. – Falta de educación en los Medios de Comunicación Social. Universidad Central de Venezuela. Trabajar con las y los estudiantes un cambio de paradigma con respecto a la concepción del conocimiento, dejando atrás la preponderancia de la acumulación de información y priorizando actualmente el desarrollo de capacidades y herramientas cognitivas para un permanente y flexible aprendizaje para toda la vida. ?Se basa en la investigación científica y en los aportes de la ciencia y la tecnología para mejorar constantemente su práctica pedagógica. El diseño fue cualitativo hermenéutico y se utilizó la técnica de entrevistas de grupo focal. Se ha trabajado con técnicas interrogativas (escala Likert y diferencial semántico), que permiten conocer el contenido de la representación e inferir las actitudes asociadas al objeto de la representación. ?Demuestra capacidad e interés para continuar su superación personal, de auto-reflexión y autocrítica, sobre todo en el aspecto moral y ético-profesional. *̦`E��b�.tQ��,�袋� It is built to provide support for all academic levels including researchers and life-long learners, all disciplines, all popular forms of access devices and differently-abled learners. Fortalecer la formación práctica de las 19 carreras de pedagogía, para por una parte optimizar la gestión de las herramientas administrativas y por lado, desde la perspectiva pedagógica, promover la reflexión de estudiantes, académicos y mentores del sistema educativo y consolidar los procesos de acompañamiento pedagógico de las carreras. – Establece relaciones humanas dialogales a diferente nivel: interpersonal, intra e Inter.-institucional, en el trabajo en equipo. – Conoce los enfoques más adecuados para desarrollar el aprendizaje en adultos y domina los modelos teóricos y prácticos de capacitación y formación docente. – Perfil del egresado de la Carrera de Magisterio. Mag. c) El análisis y selección de las experiencias de otras instituciones y de las innovaciones más pertinentes. Se sustenta en el derecho de todos a acceder a niveles de desarrollo y perfeccionamiento profesional, indispensable además para insertarse productivamente a la sociedad y al mundo laboral. Analizando periódicamente los objetivos y metas institucionales. 5.2 Líneas de Cooperación Inter-Institucional. dc . JavaScript is disabled for your browser. En la investigación se trabajó con el personal docente de una escuela primaria pública del estado de San Luis Potosí, México, durante el año 2013. – Se identifica con la problemática educativa institucional y local proponiendo alternativas. Access Restriction Open. PARA EL SIGUIENTE PROYECTO: "MEJORAMIENTO INTEGRAL Y DOTACIÓN (MOBILIARIO-TIC) DE LAS AULAS DE INFORMÁTICA Y FORMACIÓN DE DOCENTES EN HERRAMIENTAS TIC PARA LA INNOVACIÓN EDUCATIVA DEL MUNICIPIO DE TOLUVIEJO, SUCRE" y cuyo cierre se efectuó a los veintiún (21) días de noviembre de 2022, a las 09:00 a.m., se establecieron los siguientes: Este sistema se apoya en el proceso de interacción de los participantes a partir de la conformación de grupos de ínter aprendizaje, el desarrollo talleres de formación, talleres demostrativos y desde un proceso de monitoreo especializado y de pares que verifica la aplicación de lo aprendido. Tensiones religiosas y étnico-fundamentalistas. Resumen: En este artículo se presentan los resultados obtenidos a partir de una investigación realizada con estudiantes universitarios de formación docente en Física y en Química, con el objetivo de conocer y analizar sus representaciones sociales sobre algunos aspectos relacionados con la enseñanza y el aprendizaje de estas Ciencias. Perfil ideal del egresado de Según Especializaciones. El diseño fue cualitativo hermenéutico y se utilizó la técnica de entrevistas de grupo focal. El objetivo de esta investigación es identificar los efectos que han tenido las políticas de aseguramiento de la calidad y de la acreditación en el mejoramiento de la Formación Inicial Docente (FID) en Chile, y los desafíos que presenta la nueva Ley de Desarrollo Profesional Docente (20.903) para las carreras de pedagogía.

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