Una Rúbrica es un instrumento que facilita la evaluación del desempeño de los estudiantes mediante una matriz de criterios específicos que permiten asignar a éste un valor, basándose en una escala de niveles de desempeño y en un listado de aspectos que evidencian el aprendizaje del estudiante sobre … La Educación Permanente (en inglés, Lifelong Learning) es un paradigma educativo abierto a cualquier etapa de aprendizaje de la vida de una persona.Es considerada como el movimiento que pretende llevar a todos los niveles y estados de la vida del ser humano hacia un aprendizaje continuo, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo y … Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. Un informe reciente del gobierno británico indica que el empleo de los ordenadores sólo ocupa alrededor del 20% del tiempo de enseñanza (DES, 1988b). La celebración contó con la presencia de la ministra de Educación y Formación Profesional Pilar Alegría Continente, que destacó la importancia de dar a los estudiantes las herramientas para que puedan seguir siendo una parte activa de la transformación de la educación y la sociedad. Barcelona, España. De este modo, se establece para cada uno de los sistemas (visual, auditivo y kinestésico) las estrategias de aprendizaje más afines a los mismos. Redes de aprendizaje. Una interpretación constructivista. This is the framework of concerns which justify the present study, where ideas are discussed and proposals are made in relation with the management of ICTs in education, with special reference to the problems related with their integration in the pedagogical model and their implications in teacher education. [ Links ]10. Así pues implícitamente la tecnología parece apoyar la visión constructivista que ha tratado de cambiar la visión social predominante de la educación, con poco éxito hasta la fecha. Collins (1998: 47) se pronuncia por una perspectiva a largo plazo para acometer la reforma: "Cualquier reforma educativa sÓlo puede producirse como resultado de un largo proceso. Para que los futuros profesionales puedan desempeñarse eficientemente en las organizaciones de la era de la información es necesario que los procesos formativos asuman estas características y las TIC pueden proporcionar ambientes de gran pertinencia para este propósito. La Educación Permanente (en inglés, Lifelong Learning) es un paradigma educativo abierto a cualquier etapa de aprendizaje de la vida de una persona.Es considerada como el movimiento que pretende llevar a todos los niveles y estados de la vida del ser humano hacia un aprendizaje continuo, para que a cada persona le sea posible tanto recibirla como llevarla a cabo y … Si trasladamos a las TIC el modelo tradicional de enseñanza no sólo estaremos desaprovechando su potencialidad para generar entornos de aprendizaje significativo sino que difícilmente podremos justificar los costos, el tiempo y los recursos dedicados a su desarrollo. 10. es la institución de educación superior más importante del departamento de Antioquia ().Fundada en 1803, y de régimen público, la Universidad de Antioquia es reconocida como una de las mejores universidades del país. [ Links ]13. ¿En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando? 191-217. IDC WebMedia. Este panorama tan poco alentador es un desafío para todos los que estamos interesados en modificar los modelos pedagógicos que hoy continúan prevaleciendo y creemos que el uso reflexivo y crítico de las tecnologías puede hacer grandes contribuciones en este terreno. Barcelona, España. El mes pasado nuestros alumnos de 3º y 4º de la ESO participaron, con motivo de la Semana Cultural de nuestro centro, en la I Competición Lingüística organizada por la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid. esta comunicación bidireccional docente/ discente. (2000) El ordenador invisible. La escuela en la sociedad red: Internet en el ámbito no universitario. No se trata de hacer lo mismo de otra manera, sino de modificar los propios objetivos en función de los requerimientos que plantea el uso de las tecnologías para articular la práctica pedagógica con los procesos y productos tecnológicos. (Ed.). Estudiantes con mejor promedio de la Facultad participarán de las XXVIII Olimpíada Académica Nacional de Estudiantes de Medicina. El tratamiento de las actividades de trabajo fuera o dentro del aula, partiendo de contextos intra o extramatemáticos, tiene que ver con una filosofía didáctica ampliamente exigente, la cual presupone estrategias de aprendizaje y enseñanza novedosas, activas y problematizadoras, tales como: resolución de problemas, aplicaciones, modelación, proyectos, experimentación … En los últimos 5 años, más de 70 mil estudiantes nuevos con diversas discapacidades han ingresado al sistema educativo. Schoolworlds/microworlds. Es en esta dimensión donde - en Chile - vemos la emergencia de nuevas formas de gobernanza que buscan mayor interacción, coordinación y participación pública-privada, tales como Mesas Redondas Ambientales, Planes Estratégicos, Planes Maestros, o, Foros Híbridos, figuras que emergen como alternativa a técnicas, prácticas e instrumentos de gobernanza territorial … En Vizcarro, C. y J. León. Sin duda, en los últimos años, unos cuantos autores (todos ellos favorables al aprendizaje por ordenador) se han sentido obligados a señalar los problemas relacionados con el uso activo de los ordenadores en la educación (por ej. A lo mejor es la excusa para empezar a trabajar en grupo, profesores y alumnos, fuera del aula. Madrid: Ministerio de Educación. Collins, A. Este es el marco de preocupaciones que justifica el presente trabajo donde se discuten ideas y se hacen propuestas relacionadas con la gestión de las TIC en el ámbito educativo, haciendo especial referencia a los problemas vinculados con su integración en el modelo pedagógico y sus consecuencias en la formación del profesorado, considerando las características y necesidades de nuestro entorno sociocultural. The impact report: An evaluation of the impact of information technology on children’s achievements in primary and secondary schools. [ Links ]11. 29-46. En Vizcarro, C. y J. León. -Esta basada en la dirección única y directa, puede volverse autoritaria.-Enfatiza en la función de jefatura y de mando y la exagera, pues supone la existencia de jefes capaces de hacerlo y saberlo todo.-La unidad de mando hace del jefe un generalista que no puede especializarse en nada (la organización lineal impide la especialización). [ Links ]11. En Vizcarro, C. y J. León. Cuando se introducen los ordenadores en el aula, las actividades dirigidas por el profesor disminuyen en beneficio del aumento de las actividades independientes y cooperativas; el enfoque didáctico tiende a ser más constructivista, las actividades facilitadas por el profesor se incrementan; los alumnos menos aventajados suelen recibir más atención del profesor que los más avanzados; el interés que muestra el alumno hacia la tarea es, por lo general, mayor; el tipo de evaluación cambia, particularmente cuando el currículo está basado en proyectos, porque se toma más en cuenta el esfuerzo y el progreso de los alumnos; suelen incrementarse los comportamientos cooperativos en desmedro del trabajo aislado y competitivo; no todos los estudiantes aprenden las mismas cosas al mismo tiempo, tienden a integrar el pensamiento verbal y el visual. Universitat Oberta de Catalunya. Gross, B. Kaye, A. (Harasim et al., 2000: 25). Del 9 al 11 de septiembre en Córdoba Resolución 7337/22 UNLP - Concurso Docente. [2] Su campus principal, Ciudad Universitaria, está ubicado en la ciudad de Medellín, y cuenta … La Universidad de Antioquia [1] (U. de A.) Competencia por razón de grado. Londres: King’s College. La Revolución Educativa ha avanzado en el logro de una educación inclusiva con calidad. Competencia y jurisdicción. Watson, D. M. (1993). (2000). (1984). Universitat Oberta de Catalunya. Recopilamos 10 blogs para educación infantil para conocer el día a día y las experiencias de un grupo de maestros en el aula. Encuesta Internet User Survey de Venezuela. Criterios para fijar la competencia. 2ª edición. Pero, aunque así no fuera, lo que importa subrayar es que, en el mejor de los casos, el educando cuenta con un único inter-locutor; y ello sólo para hacerle preguntas y despejar dudas sobre aspectos que no halle suficientemente claros en los textos de estudio. [ Links ]10. En el ámbito del derecho, una persona es todo ente que, por sus características, está habilitado para tener derechos y asumir obligaciones.Por eso se habla de distintos tipos de personas: personas físicas (como se define a los seres humanos) y personas de existencia ideal o jurídica (grupo donde se agrupan las corporaciones, las … Con la participación en la Semana de la Integridad, organizada por la Secretaría de Integridad Pública de la PCM, en el marco del Día Internacional contra la Corrupción (9 de diciembre), el proyecto Construyendo Gobernanza con Integridad del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) dio inicio a sus actividades. Escudero, J. M. (1991). 2ª edición. Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Enfoques y concepciones curriculares en la Educación Parvularia 1. (1998). Según Lewis, en una comunidad humana ciertas partes del conocimiento nuclear de cada persona se solapan con el de otros. Competencia por razón de cuantía. Educar para el futuro I y II, Diálogo sobre la Ley de Formación Profesional, Encuentros de Consejos Escolares Autonómicos, 23 Encuentro «Las relaciones entre familia y escuela. Considera restringida la visión que busca los obstáculos en las actitudes o estrategias adoptadas por los profesores que gestionan esta tecnología, examinando lo que hacen en el aula. Ayudarle a comprender las capacidades de su inteligencia. (1998). Lo que sí está suficientemente claro es que no es una sesión de estructura tradicional, ni innovadora, si a lo que aludimos es al cuerpo de sesión y a las partes que lo integran. El término sociedad (del latín societas) alude a un concepto polisémico que designa a un tipo particular de agrupación de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana o sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales (sociedades animales).. En ambos casos, la relación que se establece entre los individuos supera la manera de … A. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. es la institución de educación superior más importante del departamento de Antioquia ().Fundada en 1803, y de régimen público, la Universidad de Antioquia es reconocida como una de las mejores universidades del país. (IDC Web Media,2000). Ofrecen oportunidades de aprender en forma conjunta en el momento, lugar y al ritmo más conveniente para los participantes. Como señala Lewis (1998:195), el conocimiento es de naturaleza contextual, "siendo una parte importante del contexto humano la interacción social con otras personas". [ Links ]13. Estrategias para un aprendizaje significativo. M. (Crook, 1998: 18). Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. Estos cambios en los objetivos del aprendizaje suponen modificar radicalmente las estrategias de enseñanza privilegiando una participación más activa del alumno. Considera restringida la visión que busca los obstáculos en las actitudes o estrategias adoptadas por los profesores que gestionan esta tecnología, examinando lo que hacen en el aula. Entre las razones que pueden contribuir a explicar el escaso impacto de las tecnologías se encuentran: elevado costo de equipos, insumos, mantenimiento y conectividad1, escasa utilización de los ordenadores por parte de los docentes y falta de formación para usarlos pedagógicamente, resistencia al cambio y ausencia de políticas y planes nacionales e institucionales. Hacia la apropiación del ordenador en la enseñanza. [ Links ]7. En un comienzo se percibe la informática como algo separado de los contenidos del currículo y poco a poco las TIC se han venido integrando en algunas áreas (especialmente científicas y tecnológicas), poniendo en evidencia que pueden ser un soporte de gran pertinencia para el desarrollo de contenidos transversales e interdisciplinarios. Si quieres saber más sobre Marketing de Contenidos y cómo posicionar tus artículos te recomiendo este post de fernando Rubio, profesor de Aula CM: Cómo escribir el post perfecto: SEO para blogs y … Iniciativa, control y responsabilidad del profesor. En la reunión del próximo lunes 12 de diciembre (ESO y 1º Bachillerato en horario de 16:30 a 17:30 horas, y 2º Bachillerato en horario de 18:00 a 19:00 horas) que mantendrán con el tutor o la tutora de su hijo se informará sobre la evolución académica de su hijo/a en esta primera evaluación. Esta mañana he llamado a Leticia, profesora de EPV en descanso, porque sabía que ella ... Contemporánea del Azar. El mismo autor identifica competencias del equipo directivo, como "trabajar con visión estratégica y sistémica, trabajar en equipo, desarrollar la visión por procesos, gestionar el cambio y crear ambiente para lograr … La Universidad de Antioquia [1] (U. de A.) Nunca como ahora se ha requerido de un aprendizaje continuo en los diversos campos profesionales y, particularmente, en aquellos relacionados con el desarrollo de los procesos educativos. √ Las TIC son herramientas esenciales de trabajo y aprendizaje en la sociedad actual donde la generación, procesamiento y transmisión de información es un factor esencial de poder y productividad, en consecuencia, resulta cada vez más necesario educar para la sociedad de la información desde las etapas más tempranas de la vida escolar. La Sociedad Red (La Era de la Información; T.1). Lewis, R. (1998). Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es un sistema de gestión de aprendizaje, gratuito y de código abierto escrito en PHP [1] y distribuido bajo la Licencia Pública General GNU. (1998). De acuerdo con esta idea, el proceso de formación debe sustentarse en el desarrollo de prácticas auténticas que sean culturalmente relevantes y se apoyen en procesos de interacción social (actividad social) que promuevan el trabajo y el razonamiento sobre contextos concretos. La escuela en la sociedad red: Internet en el ámbito no universitario. IDC WebMedia. [ Links ]12. Teorías y Modelos, pp. McInerney (1989), Plomp et al., (1990) y Wild (1991) señalan un conjunto de problemas que hay que afrontar institucionalmente para hacer que funcione esta innovación. El aprendizaje de proximidad implica nutrirse de lo cotidiano, lo familiar, aprovechar recursos y «re-crear» todo tipo de saberes que lo devuelva de manera sostenible. Se han clasificado las propuestas de mejora en dos apartados: el primero, «Propuestas de mejora» referidos a siete temas: recursos, personal, centros educativos, igualdad de oportunidades, equidad e inclusividad, currículo, Formación Profesional y participación y el segundo «Otras propuestas», relacionadas con los diferentes capítulos del informe. Competencia por razón de territorio. esta comunicación bidireccional docente/ discente. Trabajo y aprendizaje en comunidades distribuidas. El Consejo Escolar del Estado es el órgano de participación de los sectores más directamente relacionados con el mundo educativo. El citado autor prevé que algunas limitaciones actuales para el uso de los ordenadores en las escuelas "desaparecerán por sí solas", como el coste y la falta de familiaridad de los profesores. (1998). Para realizar este análisis, se ha organizado el documento en dos partes. Competencia por razón conexión. Según la estructura de la sesión: este ejemplo de sesión no se encuadra en ninguna de las tipologías propuestas dentro de esta clasificación. M. (Ed.). Watson, D. M. (1993). La productividad y la competitividad dependen cada vez más de la capacidad de generar y aplicar la información basada en el conocimiento. Vizcarro, C. y León, J. En la actualidad hablar de un modelo de integración curricular supone dar respuesta a preguntas como ¿qué significa la integración curricular de las TIC? Universidad del Bío-Bío, Chile mfriz@ubiobio.cl. el conocimiento se construye activamente por sujetos cognoscentes, no se recibe pasivamente del ambiente. En consecuencia, los procesos de formación deben promover tanto la socialización como la individualización que permita a los alumnos construir una identidad personal en el marco de un contexto social y cultural determinado. Barcelona, España: Gedisa. Barcelona, España: Paidós. Nuevas tecnologías para el aprendizaje. [ Links ]15. Madrid: Pirámide. 7. Para Crook (1998) el progreso en este campo depende de la acción organizada en el nivel de las prácticas institucionales. Ante la incursión de los ordenadores en diversos ámbitos de la vida social, la escuela respondió, en un principio, con la alfabetización informática, para el uso de diversos lenguajes de programación. Madrid: Alianza. (p. 30). [ Links ]12. (1984). Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile ccarrera@ucsc.cl. Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Diálogo sobre la reforma de la profesión docente, Aula 2022 con el Consejo Escolar del Estado, Desayuno con la la Ministra y la Junta de Participación Autonómica del CEE, Cumbre internacional sobre la profesión docente 2022, Revista «Participación Educativa» Número 12, Presentación del Número 12 de la revista «Participación Educativa» del CEE en Ifema, Docentes de México y Chile en el Consejo Escolar del Estado, Composición de la ponencia de coeducación, Encuentros de Consejos Escolares anteriores, Informes anuales sobre el estado del sistema educativo, Situación actual de la educación en España a consecuencia de la pandemia, El éxito en la educación primaria y secundaria, La participación de las familias en la educación escolar. Esta transformación obedece a múltiples circunstancias, entre las que destacamos a título ilustrativo que los sistemas hipertextuales se acercan a las formas de pensamiento humano y, por lo tanto, permiten que el estudiante acceda a la información en forma libre, lo cual ayuda a su apropiación, y que el uso del correo electrónico e Internet proporcionan al estudiante experiencias de acercamiento a realidades poco conocidas, lo que supone una nueva forma de conocimiento social. Satisfacción de las necesidades del que aprende. Scientific American. Para algunos la forma más rápida de incrementar la utilización de la tecnología informática en las escuelas es formar a los profesores. Las 10 propuestas presentadas contaron con palabras de apoyo de representantes de todos los sectores de la comunidad educativa y presidencias de los consejos escolares autonómicos, llegados de las diferentes Comunidades Autónomas. ¿Cuáles son los obstáculos? La noción de persona en el derecho. El Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid acogió el acto de conmemoración de este día, que se organizó junto con las presidencias de los consejos escolares autonómicos en colaboración con representantes de asociaciones estudiantiles. Está demostrado que actualmente esta fórmula es de las que mejor funcionan. Moodle (pronunciación AFI /ˈmuːd(ə)l/) es un sistema de gestión de aprendizaje, gratuito y de código abierto escrito en PHP [1] y distribuido bajo la Licencia Pública General GNU. (Documento en línea)  Disponible: http://www.uoc.edu/in3/pic. Teorías y Modelos, pp. Es en esta dimensión donde - en Chile - vemos la emergencia de nuevas formas de gobernanza que buscan mayor interacción, coordinación y participación pública-privada, tales como Mesas Redondas Ambientales, Planes Estratégicos, Planes Maestros, o, Foros Híbridos, figuras que emergen como alternativa a técnicas, prácticas e instrumentos de gobernanza territorial … Competencia objetiva, funcional y territorial. Universitat Oberta de Catalunya. Competencia por razón de grado. Desde nuestra perspectiva, el mayor interés radica en la observación de la relación existente entre el uso de las TIC, fundamentalmente de Internet, y las modificaciones que se producen en las prácticas educativas, entendiendo en este caso, como sugiere Coll (2003), que la clave no está en la tecnología ni tampoco en la pedagogía, sino en el uso pedagógico de la tecnología. Sin subestimar la importancia de los diversos factores que se han venido señalando como responsables del escaso impacto de los ordenadores en la educación, así como la necesidad de acciones coordinadas en diversos ámbitos asociados con el uso de estos medios (estrategias y planes institucionales, formación de los docentes, dotación de equipos, insumos, mantenimiento, conectividad, etc. Para que la integración de las TIC en educación pueda efectuarse de una manera apropiada es necesario profundizar las acciones orientadas a la formación de los docentes. 191-217. [ Links ]14. Como ya lo expresara McLuhan, toda tecnología nueva impone cambios en las funciones cognitivas, afecta la memoria, la imaginación, la percepción y la comunicación misma. Enfoques y concepciones curriculares en la Educación Parvularia 1. Diseño de la instrucción. Vizcarro, C. y León, J. Redes de aprendizaje. IN3-UOC. Lo que parece lógico es la reticencia que pueden tener algunos docentes si no han usado ninguno, porque no imaginan qué hacer con él en la clase. [ Links ]6. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. La democracia aparece por primera vez en muchas de las civilizaciones antiguas que organizaron sus instituciones sobre la base de los sistemas comunitarios e igualitarios tribales (democracia tribal).Entre los casos mejor conocidos se encuentran la relativamente breve experiencia de algunas ciudades estado de la Antigua Grecia, en especial Atenas alrededor … (Díaz-Barriga y Hernández, 2002: 33). Oxford: Pergamon Press. Nuevas tecnologías para el aprendizaje. El trabajo pretende invitar al lector a conocer nuevas formas y posibilidades de trabajo en el aula para facilitar al alumnado el método de estudio más adecuado a sus características personales. (p.27). El «Árbol de la participación» fue el símbolo elegido por los estudiantes para presentar y escenificar su «Decálogo por la participación». Computer Software. Estrategias para un aprendizaje significativo. Los métodos que pueden utilizarse son muy variados. [ Links ]9. En Vizcarro, C. y J. León. Oxford: Pergamon Press. Madrid: Pirámide. (2000) El ordenador invisible. Contribuyeron a dar brillantez a este encuentro dos corales estudiantiles: el Coro Voces para la Convivencia, perteneciente al IES Francisco Umbral de Ciempozuelos, dirigido por Alfonso Elorriaga; y el Coro del IES Condesa Eylo de Valladolid, dirigido por Iñaki Becoechea. 2ª edición. Con la participación en la Semana de la Integridad, organizada por la Secretaría de Integridad Pública de la PCM, en el marco del Día Internacional contra la Corrupción (9 de diciembre), el proyecto Construyendo Gobernanza con Integridad del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) dio inicio a sus actividades. Diseño de la instrucción. Según esta autora la integración no termina con satisfacer las funciones educativas de informar, intervenir, comunicarse o evaluar sino que esta integración. Redes de aprendizaje. Kaye, A. El mes pasado nuestros alumnos de 3º y 4º de la ESO participaron, con motivo de la Semana Cultural de nuestro centro, en la I Competición Lingüística organizada por la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid. Vizcarro, C. y León, J. En Vizcarro, C. y J. León. (2004). [ Links ]16. [ Links ]17. Hoy las instituciones educativas no son entes aislados sino que pueden estar en permanente conexión con otras fuentes de información a través del computador como medio para acceder a la información y a la comunicación, sin entrar en valoraciones de tipo cualitativo. Proyecto Atenea. 191-217. Se aduce que los profesores no están suficientemente preparados ni motivados para utilizar nuevos medios, aún cuando hay pocas evidencias al respecto. 15-40. Criterios para fijar la competencia. [ Links ]8. La noción de persona en el derecho. Experiencias y buenas prácticas», 22 Encuentro «Las escuelas de éxito. M. Universidad del Bío-Bío, Chile mfriz@ubiobio.cl. (2004). El día 14 de noviembre y organizada por el Departamento de Geografía e Historia, los alumnos de 4º B y 4º C del centro realizaron una visita al Senado, siendo recibidos por D. Ánder Gil, presidente del mismo, quien comentó en su twitter la noticia. Harasim, L., Hiltz, S. R., Turoff, M. y Teles, L. (2000). Universidad Católica de la Santísima Concepción, Chile ccarrera@ucsc.cl. M. (2000). Madrid: Santillana. Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002). (Documento en línea) Disponible: http://www.webmediaven.com/surveys/resultados.html) (Consulta 2003, Febrero 22). (2000). Con la participación en la Semana de la Integridad, organizada por la Secretaría de Integridad Pública de la PCM, en el marco del Día Internacional contra la Corrupción (9 de diciembre), el proyecto Construyendo Gobernanza con Integridad del Consorcio de Investigación Económica y Social (CIES) dio inicio a sus actividades. El Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid acogió el acto de conmemoración de este día, que se organizó junto con las presidencias de los consejos escolares autonómicos en colaboración con representantes de asociaciones … Competencia por razón de materia. Entre las competencias genéricas propuestas por Bravo (2013) tenemos: "querer el trabajo, trabajar metodológicamente y querer el cambio" (p. 89). [ Links ]8. El trabajo pretende invitar al lector a conocer nuevas formas y posibilidades de trabajo en el aula para facilitar al alumnado el método de estudio más adecuado a sus características personales. En la década de los noventa en adelante, el modelo cooperativo es el que recibió mayor atención debido, entre otras razones, al desarrollo de las comunicaciones. 7260/22 Dirección de Relaciones Internacionales. En Reigeluth, Ch. Trabajo y aprendizaje en comunidades distribuidas. 15-40. #QuieroParticipar ha sido el lema escogido por el Consejo Escolar del Estado para celebrar este año el Día Internacional del Estudiantado. La democracia aparece por primera vez en muchas de las civilizaciones antiguas que organizaron sus instituciones sobre la base de los sistemas comunitarios e igualitarios tribales (democracia tribal).Entre los casos mejor conocidos se encuentran la relativamente breve experiencia de algunas ciudades estado de la Antigua Grecia, en especial Atenas alrededor … Se pretendía identificar igualmente en qué transformaciones Internet juega un papel relevante y en qué medida contribuye a la aparición de una nueva cultura educativa, adaptada a las necesidades de la sociedad informacional. De este modo, se establece para cada uno de los sistemas (visual, auditivo y kinestésico) las estrategias de aprendizaje más afines a los mismos. [ Links ]14. Madrid: Santillana. Cuestionamiento de la … Sin embargo, por una u otra razón, daba la sensación de que, cuando los interesados adquirían esos conocimientos, se los guardaban para sí mismos. Estudiantes con mejor promedio de la Facultad participarán de las XXVIII Olimpíada Académica Nacional de Estudiantes de Medicina. Recopilamos 10 blogs para educación infantil para conocer el día a día y las experiencias de un grupo de maestros en el aula. El Consejo desarrolla también una labor consultiva, de asesoramiento y propuesta al Gobierno en relación con los distintos aspectos del sistema educativo. Madrid: Morata. Criterios para fijar la competencia. Se ha publicado el «Informe 2021 sobre el estado del sistema educativo» referido al curso 2019-2020, habiéndose enriquecido la parte descriptiva del informe con aportaciones de la Junta de Participación Autonómica sobre algunas de las políticas inclusión de las Administraciones educativas (detección y atención temprana, la evaluación y atención psicopedagógica y la orientación académica y vocacional). (1998). Somos el área técnica del Consejo de la Judicatura Federal, cuyos estudios, diagnósticos y propuestas técnicas de mejora están enfocados a generar un entorno donde la planeación, coordinación, ejecución y evaluación de los planes y proyectos relacionados con el Sistema de Justicia Penal Adversarial propicien la recuperación de la confianza pública en las autoridades … [ Links ]Nota de Pie de pagina: 1   En el caso venezolano 80% de los usuarios de Internet se concentra en tres ciudades (Caracas, Maracaibo, y Valencia). Lewis, R. (1998). [ Links ]17. Londres: King’s College. : Bliss et al., 1986; Collis, 1987; Cox et al., 1988; Cuban, 1986; Hanson y McCormick, 1992; Plomp et al., 1990). A lo mejor es la excusa para empezar a trabajar en grupo, profesores y alumnos, fuera del aula. [ Links ]8. [ Links ]16. Los profundos cambios que se han operado en los modos de entender los procesos de enseñanza y aprendizaje configuran un nuevo paradigma de formación. [2] [3] Moodle se utiliza para el aprendizaje combinado, la educación a distancia, el aula invertida y otros esquemas de aprendizaje en línea en escuelas, universidades, lugares de trabajo y otros … [ Links ], 14. (Documento en línea). Es lo que se denomina la "enseñanza centrada en el alumno" o "aprender a aprender". Entre las competencias genéricas propuestas por Bravo (2013) tenemos: "querer el trabajo, trabajar metodológicamente y querer el cambio" (p. 89). Estrategias para un aprendizaje significativo. Estos marcos, de acuerdo con Twining, reflejan la tensión entre quienes creen que las TIC deben ayudar al profesorado a realizar mejor el trabajo que ya están llevando a cabo, y los que atribuyen a las TIC un especial protagonismo en el impulso de cambios en la función del profesorado y de una mayor independencia del proceso de aprendizaje de los alumnos. [ Links ]15. Por su parte, el artículo 52 del Estatuto de Autonomía para Andalucía, aprobado por la Ley Orgánica 2/2007, de 19 de marzo, de reforma del Estatuto de Autonomía para Andalucía, establece las competencias que corresponden a la Comunidad Autónoma en materia de enseñanza no universitaria; el artículo 10.3 2.º garantiza el acceso de todos los andaluces a … Sin embargo, consideramos que uno de los principales obstáculos para avanzar más rápidamente en la inserción de las TIC tiene que ver con la cultura pedagógica dominante. Reigeluth, Ch. Internet y la sociedad red. Es necesario por lo tanto hacer explícitas las condiciones necesarias para que las TIC puedan contribuir efectivamente a configurar nuevos modos de enseñanza y aprendizaje. Aprendizaje pasivo dirigido por el profesor. Si quieres saber más sobre Marketing de Contenidos y cómo posicionar tus artículos te recomiendo este post de fernando Rubio, profesor de Aula CM: Cómo escribir el post perfecto: SEO para blogs y … En Reigeluth, Ch. Entre los indicadores que caracterizan a las organizaciones de la era de la información se encuentran: Autonomía con responsabilidad - Autodirección. Teorías y Modelos, pp. Para analizar algunos de los factores más relevantes implicados en la inserción de las TIC en educación es conveniente precisar, en primer término, cómo entendemos dicha inserción y, en tal sentido, asumimos la perspectiva que se expresa en el informe de investigación La Escuela en la Sociedad Red (IN3-UOC, 2004: 16): Respecto a los estudios que se ocupan del uso de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje, un examen detallado de la literatura existente nos hace evidente, como señala Twining (2002), la existencia de una gran variedad de marcos conceptuales a partir de los cuales podemos reflexionar sobre estos usos. Proyecto Atenea. Suele ser considerado como la principal tendencia arquitectónica de la primera mitad del siglo XX.Fue un movimiento de amplio alcance internacional, que se desarrolló por toda Europa, Estados … Barcelona, España: Gedisa. Considera restringida la visión que busca los obstáculos en las actitudes o estrategias adoptadas por los profesores que gestionan esta tecnología, examinando lo que hacen en el aula. M. (2000). Algunos métodos requieren personal en red que asista el trabajo del alumno (instructores, mentores o expertos), en otros casos, el método se centra en el alumno (acceso a información relevante, interacción entre compañeros, actividades de grupo). Ordenadores y aprendizaje colaborativo. Como señala Reigeluth (2000) nuestra definición de educación tiene que incluir lo que numerosos teóricos cognitivos definen como "construcción", el proceso para ayudar a los alumnos a elaborar sus propios conocimientos. Al respecto es conveniente puntualizar que para que esto ocurra es necesario que se den determinadas condiciones relacionadas principalmente con el diseño educativo. Esta es la pregunta que tienen que formularse quienes quieran utilizar las tecnologías de información en educación. Competencia por razón de cuantía. En la literatura sobre tecnologías de información y comunicación (TIC) se afirma de manera insistente que estas tecnologías están cambiando las formas de acceso al conocimiento, de aprendizaje y de comunicación. La Declaración Mundial sobre Educación para Todos enfatiza que, el carácter cambiante de las necesidades básicas de aprendizaje de las personas, no han de ser cubiertas únicamente por el entorno escolar. (Consulta 2004, Agosto 12). Somos el área técnica del Consejo de la Judicatura Federal, cuyos estudios, diagnósticos y propuestas técnicas de mejora están enfocados a generar un entorno donde la planeación, coordinación, ejecución y evaluación de los planes y proyectos relacionados con el Sistema de Justicia Penal Adversarial propicien la recuperación de la confianza pública en las autoridades … Reigeluth, Ch. Diseño de la instrucción. [ Links ], 11. Trabajo y aprendizaje en comunidades distribuidas. Estudiantes con mejor promedio de la Facultad participarán de las XXVIII Olimpíada Académica Nacional de Estudiantes de Medicina. Madrid: Pirámide. Cómo deben prepararse las Secretarías para ampliar la cobertura y las instituciones educativas para garantizar pertinencia y permanencia. La Revolución Educativa ha avanzado en el logro de una educación inclusiva con calidad. La escuela en la sociedad red: Internet en el ámbito no universitario. Madrid: Ministerio de Educación. Madrid: Ministerio de Educación. IDC WebMedia. 8. Schoolworlds/microworlds. Fundamentalmente con los esquemas que ya posee, es decir, con lo que ya construyó en su relación con el medio que le rodea. (1998). En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia fiel de la realidad, sino una construcción del ser humano. Suele ser considerado como la principal tendencia arquitectónica de la primera mitad del siglo XX.Fue un movimiento de amplio alcance internacional, que se desarrolló por toda Europa, Estados … #QuieroParticipar ha sido el lema escogido por el Consejo Escolar del Estado para celebrar este año el Día Internacional del Estudiantado. En su intervención, las asociaciones del estudiantado, reivindicaron el papel activo y comprometido que deben tener en su formación. Las tecnologías de información y comunicación (TIC) están transformando nuestra vida personal y profesional. Oxford: Pergamon Press. La primera consideración que deseamos hacer, después de observar cómo se está produciendo la incorporación de Internet en las escuelas de Cataluña, es que, con el grado de implantación que tiene actualmente en estos centros, Internet es un recurso que ayuda a los profesores y a los alumnos a hacer mejor lo que ya venían haciendo antes de incorporar las TIC a sus actividades. Diseño y utilización de medios en la enseñanza. Información sobre la evolución académica de su hijo/a. M. (2000). El tratamiento de las actividades de trabajo fuera o dentro del aula, partiendo de contextos intra o extramatemáticos, tiene que ver con una filosofía didáctica ampliamente exigente, la cual presupone estrategias de aprendizaje y enseñanza novedosas, activas y problematizadoras, tales como: resolución de problemas, aplicaciones, modelación, proyectos, experimentación … Schoolworlds/microworlds. M. (2000). Cuestionamiento de la … Escudero, J. M. (1991). Crook, Ch. Internet se empieza a utilizar con una cierta diferenciación en función de las etapas educativas, de la ubicación de los centros y del tipo de prácticas educativas que en ellos predomina, pero, de momento, su uso no ha promovido cambios substanciales en los procesos educativos en curso. Las redes de comunicación se irán expandiendo cada vez más, lo que hará que igualmente se extiendan los programas multimedia y, aunque los programas de realidad virtual son todavía escasos y los equipos costosos, la situación está cambiando gracias al desarrollo vertiginoso de las posibilidades que ofrecen los ordenadores personales. Barcelona, España: Gedisa. LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO DEL IES ANTONIO DE NEBRIJA SON RECIBIDOS EN EL SENADO POR SU PRESIDENTE. Madrid: Santillana. Estos efectos de la tecnología son subversivos para algunas de las creencias y suposiciones profundamente arraigadas en la sociedad sobre la educación. Scientific American. [ Links ]17. Somos el área técnica del Consejo de la Judicatura Federal, cuyos estudios, diagnósticos y propuestas técnicas de mejora están enfocados a generar un entorno donde la planeación, coordinación, ejecución y evaluación de los planes y proyectos relacionados con el Sistema de Justicia Penal Adversarial propicien la recuperación de la confianza pública en las autoridades … Información sobre la evolución académica de su hijo/a. Entre las competencias genéricas propuestas por Bravo (2013) tenemos: "querer el trabajo, trabajar metodológicamente y querer el cambio" (p. 89). La escuela ha utilizado las tecnologías sin una debida apropiación que dé respuesta a las interrogantes relacionadas con el por qué y el para qué. Universidad Central de Venezuela, http://www.webmediaven.com/surveys/resultados.html. Informe de evaluación. Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. [ Links ]10. La formación por este medio demanda una organización del contenido, un ordenamiento de las actividades educativas, de la interacción y comunicación y de la evaluación del proceso distinta de la que se utiliza en la enseñanza tradicional. Universidad del Bío-Bío, Chile mfriz@ubiobio.cl. Proyecto Atenea. (1984). √ Para que pueda haber un verdadero impacto de las TIC en la configuración de nuevos modos de enseñanza y aprendizaje se requiere de una visión integradora de las políticas educativas, la organización de la institución, recursos materiales y actores involucrados que se inscriban en el desarrollo de un proyecto educativo claramente definido y compartido. Guía para la enseñanza y el aprendizaje en red. A. (2000). (p. 40). Según Reigeluth (2000), en la "era de la información" las organizaciones están cambiando y estos cambios tienen implicaciones importantes para la educación. Sólo en la medida que tengan la experiencia directa y que perciban sus posibilidades reales, podrán cambiar su práctica pedagógica habitual. Barcelona, España. 5. Kaye, A. √ Aprender de manera diferente impone replantear el modelo pedagógico a la luz de los cambios que se han producido en el paradigma actual de aprendizaje, que lo asume como un proceso de construcción de conocimientos basado en la experiencia del que aprende (constructivismo). Ahora es cuando nos estamos dando cuenta que los ordenadores además de ser un objeto de estudio en sí mismos, constituyen un medio para la enseñanza y el aprendizaje, logrando así el desplazamiento del uso instrumental de la tecnología hacia la utilización pedagógica dentro del proceso de desarrollo de las instituciones educativas. El usuario ya no quiere que las empresas le bombardeen con publicidad directa. (Documento en línea) Disponible: http://www.webmediaven.com/surveys/resultados.html) (Consulta 2003, Febrero 22). El potencial de las tecnologías de la información para la educación. Por su parte, el artículo 52 del Estatuto de Autonomía para Andalucía, aprobado por la Ley Orgánica 2/2007, de 19 de marzo, de reforma del Estatuto de Autonomía para Andalucía, establece las competencias que corresponden a la Comunidad Autónoma en materia de enseñanza no universitaria; el artículo 10.3 2.º garantiza el acceso de todos los andaluces a … [ Links ]14. Competencia objetiva, funcional y territorial. Universidad de Alicante, España … Boletín informativo Nº 13 - 2022 IDC WebMedia. Madrid: Pirámide. (Documento en línea) Disponible: http://www.webmediaven.com/surveys/resultados.html) (Consulta 2003, Febrero 22). (1998). El decálogo, que fue presentado por voces de estudiantes de todo el territorio español, nace fruto del análisis y la reflexión de los resultados de una consulta en línea, efectuada entre el alumnado de 5.º y 6.º curso de Educación Primaria y de estudiantes de Educación Secundaria, Formación Profesional y Bachillerato. Puede obtener más información en el apartado "Cookies" de nuestro aviso legal. Sin embargo, las experiencias para formar a los profesores en servicio utilizando el clásico esquema de cursos en cascada no parece haber obtenido los resultados que se esperaban: La idea que guiaba (en Gran Bretaña) esta forma de actuar se basaba en un modelo de cascada: se esperaba que quienes recibieran formación en cursillos intensivos regresaran a sus respectivas instituciones y transmitieran los conocimientos adquiridos. 15-40. Sus integrantes dictaminan los proyectos de normas en materia educativa, que tengan que ser aprobados por el Parlamento, el Gobierno o por el titular del Ministerio de Educación. En el ámbito del derecho, una persona es todo ente que, por sus características, está habilitado para tener derechos y asumir obligaciones.Por eso se habla de distintos tipos de personas: personas físicas (como se define a los seres humanos) y personas de existencia ideal o jurídica (grupo donde se agrupan las corporaciones, las … (2000) El ordenador invisible. Gross, B. No prepararemos a los alumnos para el trabajo enseñándoles a utilizar papel y lápiz… cuando el trabajo se realiza con ordenador." El Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid acogió el acto de conmemoración de este día, que se organizó junto con las presidencias de los consejos escolares autonómicos en colaboración con representantes de asociaciones … [ Links ]15. En Reigeluth, Ch. -Esta basada en la dirección única y directa, puede volverse autoritaria.-Enfatiza en la función de jefatura y de mando y la exagera, pues supone la existencia de jefes capaces de hacerlo y saberlo todo.-La unidad de mando hace del jefe un generalista que no puede especializarse en nada (la organización lineal impide la especialización). El acto estuvo conducido por Oliver Gimeno Seagle y Luna Pérez Sanabria miembros de las asociaciones del estudiantado FADEA y CANAE respectivamente. Para que pueda darse una eficiente apropiación y gestión de las TIC a la luz de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, es necesario un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. El desarrollo de redes de aprendizaje en entornos informáticos es un medio de gran efectividad para potenciar el trabajo y el aprendizaje en colaboración. Si prestamos atención al diseño de cursos, estos espacios pueden convertirse en experiencias ricas y satisfactorias de aprendizaje, en ambientes que propicien un nuevo modo de aprendizaje. (IN3-UOC, 2004: 34). (IDC Web Media,2000). [ Links ]Nota de Pie de pagina: 1   En el caso venezolano 80% de los usuarios de Internet se concentra en tres ciudades (Caracas, Maracaibo, y Valencia). Palabras clave: TIC y educación, proyecto pedagógico, constructivismo y tecnologías. Modificar artículo 1º Resol. 252 (3): 52-59. Nuevas tecnologías para el aprendizaje. (IDC Web Media,2000). En los últimos 5 años, más de 70 mil estudiantes nuevos con diversas discapacidades han ingresado al sistema educativo. Es natural buscarlos en las actitudes o estrategias adoptadas por los profesores que gestionan esta tecnología, examinando, en concreto, lo que se hace en el aula con la tiza. El potencial de las tecnologías de la información para la educación. Competencia por razón de cuantía. Ésta es una constatación que se ha ido reafirmando al relacionar las respuestas que nos han proporcionado los profesores y los responsables de los centros sobre cómo y para qué utilizan Internet, con las que hacen referencia a las prioridades y percepciones que estos profesionales tienen sobre las prácticas educativas en general y sobre sus propios estilos docentes o de gestión. La Revolución Educativa ha avanzado en el logro de una educación inclusiva con calidad. [ Links ]14. 15-40. Londres: King’s College. Kaye, A. Para la integración de las TIC no tenemos que adquirir necesariamente una formación como informáticos sino como usuarios. Diseño de la instrucción. (Ed.). Una eficiente apropiación y gestión de las TIC, a la luz de la nueva visión de los procesos de aprendizaje, requiere un enfoque integrado que contribuya a orientar las políticas educativas, la organización de la institución, los recursos materiales y los actores involucrados. En Vizcarro, C. y J. León. [ Links ]16. ¿En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando? El día 14 de noviembre y organizada por el Departamento de Geografía e Historia, los alumnos de 4º B y 4º C del centro realizaron una visita al Senado, siendo recibidos por D. Ánder Gil, presidente del mismo, quien comentó en su twitter la noticia. 3. El Paraninfo de la Universidad Complutense de Madrid acogió el acto de conmemoración de este día, que se organizó junto con las presidencias de los consejos escolares autonómicos en colaboración con representantes de asociaciones … es la institución de educación superior más importante del departamento de Antioquia ().Fundada en 1803, y de régimen público, la Universidad de Antioquia es reconocida como una de las mejores universidades del país. México: McGraw Hill. Lewis, R. (1998). (1998). Nuevas tecnologías para el aprendizaje. Madrid: Pirámide. Internet y la sociedad red. Cada etapa ha tenido sus herramientas informáticas y también ha desarrollado modelos diferentes de utilización. En la primera se analizan y se resumen diferentes aspectos de los sistemas educativos del conjunto de los países: a) Estructura de la educación primaria y secundaria; b) Paso de curso y repetición en ambas etapas; c) Certificación de los estudios y orientación en el tránsito de la educación secundaria baja a la alta; y d) El abandono temprano de la educación y la formación. Vizcarro, C. y León, J. Barcelona, España: Gedisa. Los efectos de la imprenta se sienten todavía cientos de años después de su invención en la educación pública." Barcelona, España. Las exigencias que hoy se están planteando en nuestras sociedades requieren, más que aprender contenidos, ser capaces a lo largo de la vida de aprender en forma independiente, es decir, determinar en forma autónoma qué debe ser aprendido, buscar, evaluar críticamente, seleccionar la información relevante y saber utilizarla para realizar tareas o solucionar problemas. 191-217. M. baco@cantv.net , lilystojanovic@yahoo.com. El término sociedad (del latín societas) alude a un concepto polisémico que designa a un tipo particular de agrupación de individuos que se produce tanto entre los humanos (sociedad humana o sociedades humanas, en plural) como entre algunos animales (sociedades animales).. En ambos casos, la relación que se establece entre los individuos supera la manera de … La Universidad de Antioquia [1] (U. de A.) 252 (3): 52-59. Cuando, como señala Gross (2000), lo visible del ordenador no será el ordenador sino la tarea que se esté realizando. #QuieroParticipar ha sido el lema escogido por el Consejo Escolar del Estado para celebrar este año el Día Internacional del Estudiantado. A. Una Rúbrica es un instrumento que facilita la evaluación del desempeño de los estudiantes mediante una matriz de criterios específicos que permiten asignar a éste un valor, basándose en una escala de niveles de desempeño y en un listado de aspectos que evidencian el aprendizaje del estudiante sobre … México: McGraw Hill. Díaz-Barriga, F. y Hernández, G. (2002). El propósito de este estudio es comparar el éxito del alumnado en el paso de curso y de etapa en la educación primaria y secundaria, en España y en los siguientes países: Alemania, Canadá, Estados Unidos, Francia, Italia, Países Bajos, Portugal, Reino Unido y Suecia. The impact report: An evaluation of the impact of information technology on children’s achievements in primary and secondary schools. [2] Su campus principal, Ciudad Universitaria, está ubicado en la ciudad de Medellín, y cuenta … Barcelona, España: Gedisa. Es en el entorno cercano donde las experiencias son más ricas para el aprendizaje. ¿En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando? A. Lo anterior es aun más crítico en las políticas que interpelan la relación “pro- fesor-alumno”, es decir, lo que pasa en el aula. 2ª edición. Harasim, L., Hiltz, S. R., Turoff, M. y Teles, L. (2000). El mes pasado nuestros alumnos de 3º y 4º de la ESO participaron, con motivo de la Semana Cultural de nuestro centro, en la I Competición Lingüística organizada por la Dirección General de Bilingüismo y Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación, Universidades, Ciencia y Portavocía de la Comunidad de Madrid. Madrid: Pirámide. La integración se da cuando éstas se incorporan en forma habitual y natural en el ambiente de aprendizaje, sin forzarlas artificialmente. Numerosos estudios evaluativos indican que el uso real del ordenador en el proceso enseñanza-aprendizaje es todavía escaso (Collins,1998). (2000). Competencia por razón de materia. Su ámbito se extiende a todo el Estado. La noción de persona en el derecho. La concepción de aprendizaje y, en consecuencia, las estrategias de enseñanza dirigidas a promoverlo, también han experimentado cambios sustanciales. Además, pueden cuestionar la idea de que la función de la evaluación es determinar si los estudiantes han adquirido el conocimiento impartido. (1984). Esta mañana he llamado a Leticia, profesora de EPV en descanso, porque sabía que ella ... Contemporánea del Azar. Trasladar información al alumno. Lo que sí está suficientemente claro es que no es una sesión de estructura tradicional, ni innovadora, si a lo que aludimos es al cuerpo de sesión y a las partes que lo integran. Otra de las ideas-fuerza del constructivismo vinculada con la psicología sociocultural es la llamada cognición situada (Brown et al., 1989), en la que se plasman los postulados vygotskianos. Están cambiando las formas de acceso al conocimiento y de aprendizaje, los modos de comunicación y la manera de relacionarnos, a tal punto que la generación, procesamiento y transmisión de información se está convirtiendo en factor de poder y productividad en la "sociedad informacional" (Castells, 1997). La formación suele referirse al mero uso instrumental, olvidando los aspectos metodológicos y de integración curricular que permitan construir propuestas didácticas en áreas específicas del saber. Asimilar tanto el impacto creciente de las TIC como de los cambios sustanciales que se han operado en la manera de concebir el aprendizaje, requiere profundas transformaciones en las instituciones educativas, en lo que respecta a las estructuras organizativas y también, por otra parte, en el manejo de los saberes, de las actitudes y de los valores. Cómo deben prepararse las Secretarías para ampliar la cobertura y las instituciones educativas para garantizar pertinencia y permanencia. Lo anterior es aun más crítico en las políticas que interpelan la relación “pro- fesor-alumno”, es decir, lo que pasa en el aula. Asimismo, aprueba para cada curso escolar el Informe sobre el estado del sistema educativo, donde se incluyen las propuestas de mejora de la educación que alcancen el respaldo de sus miembros. En nuestras sociedades con economías dependientes, sumidas en una profunda crisis social y económica, se exacerban muchas de estas dificultades. Información sobre la evolución académica de su hijo/a. Madrid: Pirámide. El estudio intentaba comprobar, desde la perspectiva de los responsables del centro, del profesorado y del alumnado, el grado de utilización y las finalidades con que se utiliza Internet en las diferentes actividades de la vida de los centros. En un mundo donde el aprendizaje a lo largo de toda la vida se ha vuelto posible y al mismo tiempo necesario debido al acelerado ritmo de cambio social y tecnológico, la conveniencia y la efectividad de este nuevo modo de aprendizaje lo convierten en una de las fuerzas educativas más importantes de cara al siglo XXI. En particular, estos efectos pueden cuestionar la visión de que la función de los profesores es transmitir sus conocimientos a los estudiantes. (2000). Nuevas Tecnologías para el aprendizaje, pp. (2000) El ordenador invisible. The impact report: An evaluation of the impact of information technology on children’s achievements in primary and secondary schools. Madrid: Santillana. En Reigeluth, Ch. Madrid: Pirámide. La difusión de estas tecnologías no ha sido tan espectacular como se preveía en el período inicial de la evolución de los microordenadores. Sin embargo, esto daría una visión demasiado restringida. Schoolworlds/microworlds. Se trata de analizar la realidad y las circunstancias que explican el éxito educativo, los matices de dicho éxito y también los del fracaso en aquellos casos en los que se produce. 29-46. División de clases de competencia. [ Links ]12. Madrid: Santillana. Disponible: http://www.uoc.es/web/esp/articles/castells/print.html. IN3-UOC. ¿En qué consiste la teoría de diseño educativo y cómo se está transformando? The impact report: An evaluation of the impact of information technology on children’s achievements in primary and secondary schools. Pero, aunque así no fuera, lo que importa subrayar es que, en el mejor de los casos, el educando cuenta con un único inter-locutor; y ello sólo para hacerle preguntas y despejar dudas sobre aspectos que no halle suficientemente claros en los textos de estudio. (Consulta 2004, Agosto 12). (1998). √ La formación a través de las TIC requiere de una organización de contenidos, un ordenamiento de las actividades educativas, formas de interacción y comunicación y formas evaluativas distintas a las que se vienen aplicando en nuestros sistemas educativos, para lograr estos cambios es necesario prestar la máxima atención al diseño de ambientes educativos que promuevan las nuevas formas de aprender. El trabajo pretende invitar al lector a conocer nuevas formas y posibilidades de trabajo en el aula para facilitar al alumnado el método de estudio más adecuado a sus características personales. 15-40. Lo anterior es aun más crítico en las políticas que interpelan la relación “pro- fesor-alumno”, es decir, lo que pasa en el aula. [ Links ]16. Para Crook (1998) el progreso en este campo depende de la acción organizada en el nivel de las prácticas institucionales. Madrid: Ministerio de Educación. Oxford: Pergamon Press. (Consulta 2004, Agosto 12). Esta mañana he llamado a Leticia, profesora de EPV en descanso, porque sabía que ella ... Contemporánea del Azar. La integración de las TIC en la educación: Apuntes para un modelo pedagógico pertinente, The integration of ICTs in education: Notes for a pertinent pedagogical model, Ramón ESCONTRELA MAO, Lily STOJANOVIC CASAS, Escuela de Educación Universidad Central de Venezuela. Características y experiencias», 21 Encuentro «El profesorado del siglo XXI». Boletín informativo Nº 13 - 2022 Competencia por razón de territorio. Suele ser considerado como la principal tendencia arquitectónica de la primera mitad del siglo XX.Fue un movimiento de amplio alcance internacional, que se desarrolló por toda Europa, Estados … [2] Su campus principal, Ciudad Universitaria, está ubicado en la ciudad de Medellín, y cuenta … Informe de evaluación. [ Links ]Nota de Pie de pagina: 1   En el caso venezolano 80% de los usuarios de Internet se concentra en tres ciudades (Caracas, Maracaibo, y Valencia). Del 9 al 11 de septiembre en Córdoba Resolución 7337/22 UNLP - Concurso Docente. Schoolworlds/microworlds. Iniciativa, control y responsabilidad compartida. (Crook, 1998: 19). [ Links ]17. La visión constructivista del aprendizaje sostiene que la finalidad de la educación es promover los procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura del grupo al que pertenece. El paradigma de formación que está emergiendo como resultado de esta visión del aprendizaje así como de otras influencias y desarrollos en diversos campos del conocimiento presenta los siguientes rasgos esenciales que lo distinguen del "paradigma tradicional": Exposición del material. (IDC Web Media,2000). Dejar que el que aprende tenga el tiempo que necesite para alcanzar los resultados deseados. El racionalismo, también llamado estilo internacional o movimiento moderno, fue un estilo arquitectónico que se desarrolló en todo el mundo entre 1925 y 1965, aproximadamente. Esta web utiliza cookies propias para facilitar la navegación y cookies de terceros para obtener estadísticas de uso y satisfacción. El día 14 de noviembre y organizada por el Departamento de Geografía e Historia, los alumnos de 4º B y 4º C del centro realizaron una visita al Senado, siendo recibidos por D. Ánder Gil, presidente del mismo, quien comentó en su twitter la noticia. En otros países se aprecian porcentajes similares (Dillos, 1985). Último informe sobre el estado del sistema educativo, Informe 2021 sobre el estado del sistema educativo, Número 12: Más allá del aprendizaje formal, Número 11: Retos de la educación en un curso escolar diferente, Número 10: Innovaciòn, profesorado y centros, Número 9: Participación y mejora educativa. Los usos educativos de las TIC no surgen de forma automática porque exista la posibilidad técnica, sino porque hay profesores con proyectos educativos que aprovechan la potencia comunicativa del ordenador para llevarlos a cabo. Miguel Freiz Carrillo 2, Clemencia Carrera Araya 3, Susan Sanhueza Henríquez 4. Cabero, J. LOS ALUMNOS DE 4º DE ESO DEL IES ANTONIO DE NEBRIJA SON RECIBIDOS EN EL SENADO POR SU PRESIDENTE. (1984). Scientific American. Los profesores deben tener la oportunidad y el apoyo necesarios para emplear las TIC en resolver problemas reales vinculados estrechamente con sus tareas docentes, ya sea en el diagnóstico, selección y organización de contenidos, en la evaluación del aprendizaje, asesoramiento, estrategias instruccionales, etc. (Documento en línea) Disponible: http://www.webmediaven.com/surveys/resultados.html) (Consulta 2003, Febrero 22). Madrid: Pirámide. Es aquí, precisamente, donde las TIC pueden jugar un rol importante apoyando a los docentes en los procesos dirigidos a superar las dificultades que presentan los alumnos. 252 (3): 52-59. Tecnología Educativa. Escudero, J. M. (1991). Barcelona, España. División de clases de competencia. [ Links ]12. (Collins, 1998 :48). Schoolworlds/microworlds. (1998). Las teorías actuales del aprendizaje destacan la naturaleza activa del mismo, subrayan como cualidades centrales la abstracción y la transferencia, que sólo son posibles cuando el alumno aplica sus conocimientos a una actividad plena de sentido y en contextos variados que permitan la generalización. Trabajo y aprendizaje en comunidades distribuidas. Castells, M. (2001). (1998). The impact report: An evaluation of the impact of information technology on children’s achievements in primary and secondary schools. A. Características y experiencias, Número 3: Transparencia y mejora de la educación, Número 2: Fortalecer la institución escolar, Número 1: La investigación sobre el cerebro y la mejora de la educación, © Ministerio de Educación y Formación Profesional - Gobierno de España.

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