– (7-12) Operaciones concretas: surge la lógica. Sus objetivos son mejorar las habilidades existentes y resolver problemas que son importantes para los participantes de este tipo de actividades. Con la tecnología de, NUEVAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XXI. Nicolás Arriola 314 - Of D-1101 Urb Santa Catalina - La Victoria. En esta etapa, más que en los aspectos técnicos, se insistió especialmente en la importancia del marco teórico desde el cual se fundamenta el Proyecto, desde una doble perspectiva: pedagógica y del objeto o los objetos de conocimiento a los que se refiriera. En tanto, el constructivismo que intenta superar al conductismo, no constituye una única teoría, sino la convergencia de teorías: por ejemplo la confluencia de los aportes de Piaget, Ausubel y Vygotsky. Sin horarios, sin asignaturas, sin división por edades, sin aulas cerradas, sin exámenes, sin libros de texto. – Algunos alumnos tardan más en adquirir ciertos conocimientos que en una escuela tradicional. Reflexión personal: la incorporación de Realidad Aumentada potencia al “place-based learning”, al enriquecer los entornos físicos con información adicional en tiempo real y sobre el objeto o lugar en el cual estamos. Las ilusiones visuales y los trucos de magia con objetos familiares pueden provocar preguntas de causalidad, acción a distancia y libre albedrío. – Desarrollo de habilidades sociales, potenciando el aprendizaje mutuo:  los niños mayores desarrollan empatía con los pequeños y los pequeños se sienten estimulados para progresar, al mismo tiempo que se amplía el marco de diversidad. Estas interacciones llevan tiempo, pero los asistentes de software inteligentes y los robots pueden ayudar, por ejemplo, apoyando a un alumno a comprender algo, proporcionándole  un compañero para conversar siempre disponible. En esta nueva experiencia de formación, que se desarrolló desde mayo a septiembre de 1995, se implementó como modalidad de trabajo el "Seminario-taller" (también implementada y valorada positivamente en la experiencia anterior de 1994), esto es, una combinación entre las situaciones de la realidad vivida y la reflexión desde los marcos teóricos, intentando así una estrecha relación teórico-práctica. 10. El juego ofrece un contraste importante con un enfoque cada vez mayor en la memorización, las pruebas y el desempeño, todo lo cual reduce las oportunidades para la exploración activa. Agregaría en este punto dos tecnologías que han disminuido sensiblemente sus costos de acceso y que hoy están creciendo con mucha fuerza en el ámbito educativo y en la formación corporativa: la Realidad Virtual (RV) y la Realidad Aumentada (RA). Con motivación, con emoción, con curiosidad, con reflexión, con cooperación, con flexibilidad, con personalización, con diversidad, con empatía, con autonomía. Vygotsky, L. 1988 El desarrollo de los procesos. En la segunda fase, se procedió a la elaboración grupal de Proyectos Pedagógicos con recurrencia directa a los aspectos teóricos-pedagógicos desarrollados y con consultas a especialistas cuando el objeto específico de conocimiento, contenido del Proyecto así lo requería. Las nuevas pedagogías suponen una apuesta por las capacidades de los estudiantes, por una formación globalizada y no compartimentada. 1986 Seis estudios de Psicología. En nuestra experiencia se tomó en consideración en particular a las distintas concepciones acerca del aprendizaje y sus consecuencias en la enseñanza. Todos los documentos disponibles en este sitio expresan los puntos de vista de sus respectivos autores y no de Monografias.com. Esto requiere, desde la reflexión y desde la teoría ciertas condiciones básicas para conformar el referente pedagógico: competencia y coherencia; la primera de estas condiciones hace referencia a la formación del docente con respecto a los saberes pedagógicos y propios del campo disciplinar que debe enseñar, la segunda, se refiere a la vinculación directa, en lo posible sin contradicciones, entre lo que el educador sostiene en su discurso teórico y lo que hace efectivamente en su práctica docente. las participantes consultaron a diferentes especialistas sobre los temas objetos-de-conocimiento, quienes asesoraron para la elaboración de su fundamentación. – La dimensión ideológica se trabajó desde el reconocimiento de que todo conocimiento y acción del hombre, tiene una faceta valorativa. Argentina VS Francia: ¿Quién es favorito para levantar la copa en Qatar 2022? – Relevancia del trabajo por proyectos, común en casi todas las propuestas: esto se relaciona con el punto anterior, implicando una educación transversal y globalizada. Este trabajo de extensión, desarrollado en 1995, se ha realizado como una continuación de otro llevado a cabo en 1994, ambos destinados a docentes que se desempeñan en el ámbito de la educación inicial. Ofrecer una especie de recompensa luego de que el desafío propuesto sea completado. Aquí se identifican las estratificaciones, género, clase social y etnia cultural. Vivimos en una época de grandes y acelerados cambios a distintos niveles. Destacan la evaluación por observación y las evaluaciones cualitativas en vez de numéricas que sustituyen nota por un informe de varios folios que la familia recibe. La implementación de una adecuada educación híbrida es un reto que se avecina. Estaba convencido de que la educación debía estar basada en el interés de los alumnos, quienes no debían considerarla un castigo. Un claro ejemplo de esta modalidad son las aulas híbridas que se han implementado en UTEC desde 2020 y que está sirviendo de inspiración para diseñar actividades de aprendizaje innovadoras, contando con orientación y asistencia en el uso de tecnologías formativas. Estos grupos están conformados por un conjunto diverso de personas con diferentes intereses y experiencias. Hacer que el pensamiento sea visible encaja con una visión del aprendizaje como una actividad constructiva. Otro tanto puede pensarse respecto a los contenidos y tareas que deberán llevarse a cabo para conseguir los objetivos propuestos, ya que dependerá del marco psicológico de referencia la selección y secuenciación de los mismos, considerando el punto de partida del alumno. Entendido así el hecho pedagógico, se instala en una cierta dialéctica de diálogos de saberes, de sujetos situados en su historia. La respuesta es sencilla: para diferenciar en la práctica docente una intervención tecnicista de otra reflexiva, conciente, crítica. Todo marco teórico pedagógico se sustenta, por un lado en parámetros o categorías variables (Flórez Ochoa, 1994), componentes que le dan forma y por otro, en la perspectiva epistemológica, científica e ideológica que se adopta para definirlos, esto es, delimitar el alcance de esas categorías. Propuesta Pedagógico Académica en el contexto del COVID- 19 Pág. – En la dimensión científica, se trabajó en lo referente al campo de la Pedagogía, de la Psicología y de la Sociología, además de la disciplina específica del objeto de los contenidos de aprendizaje; se vincularon los saberes pedagógicos como sustento teórico de la propuesta educativa con los saberes disciplinarios, específicos de cada proyecto, lo cual requirió una puntual adecuación en cada caso. En la primera parte, haremos referencia a una experiencia concreta de extensión1 que realizáramos desde las asignaturas "Pedagogía" e "Introducción a las Ciencias de la Educación" que ofrece el Departamento de Ciencias de la Educación de la Facultad de Ciencias Humanas de la Universidad Nacional de Río Cuarto. Pedagogías emergentes en tiempos de confinamiento. Por último, para algunos autores, la problemática del curriculum, la contextualización del conocimiento constituyen temas "visagras" en la Sociología de la Educación, porque se encuentran tanto en la macro-sociología como en la micro. Los estudiantes crean conocimiento al interactuar con herramientas y recursos. Arquitecturas y soluciones (AWS y Azure), Experto Universitario en Peritaje Informático e Informática Forense, Máster Universitario en Diseño Gráfico Digital, Máster Universitario en Diseño y Desarrollo de Videojuegos, Máster Universitario en Diseño y Producción Multimedia, Máster Universitario en Diseño Industrial y Desarrollo de Producto, Máster Universitario en Diseño de Experiencia de Usuario, Máster Universitario en Diseño y Desarrollo de Interfaz de Usuario Web (Front-end Design & Development), Máster Universitario en Realidad Extendida: Virtual, Aumentada y Mixta, Máster Universitario en Herramientas y Tecnologías para el Diseño de Espacios Arquitectónicos Inteligentes*, Máster en Investigación en Experiencia de Usuario, Máster Universitario en Neuropsicología Clínica, Máster Universitario en Dirección y Gestión Sanitaria, Máster Universitario en Psicología Forense, Máster Universitario en Intervención Psicológica en Niños y Adolescentes, Máster Universitario en Gestión de la Seguridad Clínica del Paciente y Calidad de la Atención Sanitaria, Máster Universitario en Avances en Oncología y Hematología Pediátricas, Máster en Dermofarmacia y Formulación Cosmética, Máster en Nutrición, Obesidad y Técnicas Culinarias, Máster en Monitorización de Ensayos Clínicos, Máster de Formación Permanente en Medicina Estética y Antienvejecimiento, Máster en Nuevas Técnicas de Reproducción Bovina, Experto Universitario en Inteligencia Emocional, Experto Universitario en Ortopedia para Farmacéuticos, Máster Universitario en Intervención Social en las Sociedades del Conocimiento, Máster Universitario en Dirección e Intervención Sociosanitaria, Máster Universitario en Cooperación Internacional al Desarrollo: Gestión y Dirección de Proyectos, Programa Avanzado en Compliance Laboral y Planes de Igualdad, Ver todos los postgrados de Artes y Humanidades, Máster Universitario en Escritura Creativa, Máster Universitario en Gestión y Emprendimiento de Proyectos Culturales, Máster Universitario en Retórica y Oratoria, Máster Universitario en Humanidades Digitales, Máster Universitario en Estudios Avanzados en Literatura Española y Latinoamericana, Máster Universitario en Estudios Avanzados de Teatro, Máster Universitario en Creación de Guiones Audiovisuales, Máster en Filosofía y Religión según Joseph Ratzinger, Máster en Interpretación y Composición de Jazz y Música Moderna, Máster Universitario en Investigación Musical, Máster Universitario en Composición Musical con Nuevas Tecnologías, Máster Universitario en Gestión Empresarial en la Industria Musical, Máster Universitario en Pedagogía Musical, Experto Universitario en Dirección de Coros, Experto Universitario en Apreciación Musical, Servicio de Atención a las Necesidades Especiales, Ir a la Facultad de Empresa y Comunicación, Escuela Superior de Ingeniería y Tecnología, Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, Ir a la Facultad de Ciencias Sociales y Humanidades, La compresión lectora en Singapur: posibilidades de exportación y los secretos de su éxito, La educación en España es una pieza estratégica en la conquista de la Sociedad del Conocimiento, Máster Universitario en Educación Bilingüe: una puerta abierta al mundo laboral, Las nuevas pedagogías se imponen al aprendizaje compartimentado. De ahí que, la Revolución Educativa se En 1994 se trabajó con un Proyecto cuya implementación se centró en el análisis multidisciplinario de las prácticas pedagógicas en el contexto institucional en donde las participantes ejercen sus funciones como educadoras. El existencialismo y pedagogía del encuentro. En primer lugar, se realiza una apertura sobre la educación desde la propuesta de Bruner (2000) y Freire (1979) En segundo lugar, se desarrolla el concepto de prácticas pedagógicas desde Fomentar y exponer los métodos empleados por cada uno de los centros participantes en la introducción de las TIC como soporte metodológico de su proyecto educativo, a través de aulas reales y comunicaciones a desarrollar en el espacio propuesto. Silvia Lavandera señala que se podrá explorar nuevas formas para crear, intercambiar y dinamizar experiencias de enseñanza y aprendizaje significativas. Y a su vez proponer acciones y estrategias que mejoren la práctica docente. Considero que la propuesta de Lobrot puede considerarse científica, en … – Espacios abiertos: aulas sin pupitres o sin puertas, libertad para entrar y salir, paredes de cristal y transparencia. El conductismo lo entiende como una asociación entre estímulo y respuesta, producto del ejercicio de la experiencia a través del condicionamiento en sus distintas vertientes (pavloviano, skinneriano, etc.) para desarrollar nuevas competencias en los estudiantes y acercarlos a las – Responsabilidad, autonomía y autogestión. fundamentación pedagógica, psicológica y. sociológica. El primero aporta al constructivismo el concepto de que el aprendizaje debe ser significativo y que esta significatividad depende de las relaciones que el alumno establezca entre el nuevo contenido y sus conocimientos previos. Esto es posible a través de mediaciones pedagógicas pensadas, diseñadas, construidas, y puestas tanto en valor como en acción didáctica, en interacciones áulicas, … Hoy, los estudiantes esperan graduarse con una cartera de habilidades que los equipará para el lugar de trabajo moderno. Cada alumno introduce un problema o una cuestión de interés. Existe una mayor demanda de flexibilidad para adaptarse a los desafíos que enfrentan los estudiantes para mantener un equilibrio entre la vida, el trabajo y el estudio. Desarrollo de la empatía. La concientización o re-concientización de éstos supuestos, consiste en el primer paso para una modificación en los procesos educativos; porque toda innovación o cambio implica como condición necesaria (mas no suficiente) la modificación de esos supuestos o al menos su explicitación. Las categorías teóricas que hemos trabajado en esta experiencia se vincularon a: concepto antropológico, planteo de la finalidad educativa, proyecto de sociedad que se sustenta, historia de los procesos institucionales, el papel de la educación, concepción de conocimiento, intervinientes y componentes de la relación gnoseológica, dispositivos y estrategias tecno-metodológicas; conceptualizaciones todas que fueron contextualizadas en el marco socio-histórico y cultural de la práctica institucionalizada de las participantes, por supuesto con la especificidad propia del ámbito educativo (educación inicial). Para los reproductivistas la educación es una imposición; en tanto los críticos entienden al aula como de "relativa autonomía", mirándolo como un campo de confrontaciones, promoviendo un mayor reconocimiento de su singularidad. Significa también que el docente sitúe su tarea, cuestione la relevancia social de lo que enseña, se pregunte acerca de las estrategias y metodologías que implementa y los procesos evaluativos, a la par que sobre los dispositivos tecnológicos que utiliza como mediadores en su función de enseñar. En este trabajo, vamos a rescatar la incidencia y relevancia del marco referencial, como componente básico de todo Proyecto Pedagógico. Si la conducta a adquirir es compleja esta es concebida como la suma de elementos más simples que asegurará la primera, lo que permite establecer una jerarquía de hábitos de modo que el aprendizaje comience desde los más simples para luego ir accediendo a otros de nivel superior; en síntesis, se trata de un aprendizaje meramente reproductivo o asociativo en el que el alumno solo debe memorizar; es una práctica repetitiva reforzada por el éxito. Si empoderamos a nuestros estudiantes, nos sorprenderán, nos queda mucho por aprender, a su lado. Aprender en este entorno implica interacción social y colaboración. – Trabajo en equipo entre profesores y alumnos. Importancia de la evaluación formativa. Dado que el juego es innato al ser humano, los participantes se involucran activamente, colaboran, se comunican y resuelven situaciones problemáticas. A partir de 1993 con la puesta en marcha de los nuevos enfoques de las asignaturas que conforman Planes y Programas, donde se establece que la enseanza del espaol (lectura) debe partir de la comunicacin y funcionalidad que construya cada individuo, surgen nuevas propuestas de cmo ensear a leer, el mtodo se deja a libre eleccin del docente, hay nuevos libros del … 22 de noviembre: Día del Maestro en Costa Rica, 20 de noviembre: Día Internacional de los Derechos de la Infancia, El papel de las universidades en la lucha contra el cambio climático, Las conmociones cerebrales en adolescentes pueden afectar al rendimiento académico. Nuevas propuestas pedagógicas y el papel social del docente Maurizia D'Antoni En momentos históricos que nos muestran un mundo que cambia bajo nuestros ojos, y con una velocidad im-presionante, nos preguntamos de qué manera loscambios, asuvez,nosestán cambiando. Este marco teórico se amplía con los aportes de Ausubel (1986) y Vygotsky (1988). la motivación y el alto grado de participación de los estudiantes. La autoevaluación y la coevaluación forman parte fundamental de este empoderamiento de los estudiantes. ¿Por qué le hemos otorgado un lugar especial? Estos cambios también son evidentes en el aula. En una posición reflexiva, asumir los saberes de las prácticas cotidianas, implica reconocer el sistema de representaciones y justificaciones de las acciones que orientan la propia actuación, pero también requiere ir más allá: implica la necesidad de analizar y reconstruir críticamente esos saberes, discutirlos, validarlos en la confrontación con las experiencias y las teorías, esto es, construir nuevo conocimiento. La educación de la escuela del Siglo XXI deja de estar centrada en la enseñanza para estar centrada en el aprendizaje, lo cual tiene su antecedente inmediato a fines del siglo XX, sobre todo con el enfoque constructivista. El denominado “place-based learning” considera que la ubicación es un desencadenante del aprendizaje y una parte activa de cómo aprenden las personas. Es todo lo relacionado con la formación, enseñanza, aprendizaje y organización del sistema escolar. El uso de las nuevas corrientes pedagógicas son indispensables para el desarrollo y práctica docente en la actualidad, debido a la formación y evaluación continua de los profesores por … El reto es pasar de la enseñanza al aprendizaje y He aquí tres sugerencias. Para hacer esto, hacen preguntas, comparten experiencias y reflexionan sobre sus acciones. La incorporación de tecnologías al ámbito educativo, permite potenciar los modelos de educación a distancia ya existentes y la creación de nuevas propuestas con fines de desarrollo … – Relevancia de las nuevas tecnologías y de la competencia digital: uso de portafolios digitales y otras herramientas. El objetivo de Monografias.com es poner el conocimiento a disposición de toda su comunidad. Formarse una imagen ajustada y positiva de sí mismo a través de la interacción con los otros. En los encuentros de esta fase fueron discutidos minuciosamente todos los Proyectos y con una primera supervisión colectiva, con lo cual se evaluaron cualitativamente las producciones de los grupos, lográndose un proceso auto-regulatorio, a partir de las valoraciones y señalamientos externos. Recomendado para ti en función de lo que es popular • Comentarios Al marco teórico, lo entendemos como un campo referencial que orienta e incide en la práctica, en una relación con ella no unilateral, sino de mutua regulación involucrando un proceso interactivo y dialéctico que conlleva a una progresión constante en la cual la teoría se nutre y delimita en la práctica y ésta se desarrolla en la teoría, por lo que ambas se enriquecen. Al tercero, le interesa comprender lo que sucede en la escuela o centro educativo, qué pasa en las aulas, sala de profesores, las interacciones que se producen dentro de las instituciones y su correspondencia con aspectos de las estructuras sociales, las diferentes culturas de los alumnos, docentes, etc. 4. Los cursos que desarrollan los docentes en los primeros cuatro semestres de la Línea Metodológica, ofrecen elementos teóricos y metodológicos para que en quinto semestre … No se trata simplemente de eliminar parte del contenido del currículo y reemplazarlo con contenido nuevo, se trata de considerar múltiples perspectivas y de hacer espacio para pensar cuidadosamente sobre lo que valoramos. Aprender con Robots: el reporte Innovating Pedagogy 2019 sostiene que las conversaciones que facilitan el aprendizaje son una parte esencial de la educación. Aprendizaje basado en la localización del alumno: el lugar donde se encuentran los estudiantes en un momento dado influye en lo que experimentan, sus sentimientos y sus formas de pensar. Esto es posible a través de mediaciones pedagógicas pensadas, diseñadas, construidas, y puestas tanto en valor como en acción didáctica, en interacciones áulicas, socioculturales, cuya amplificación dada en entornos educativos despierten, en los estudiantes, una visión de la realidad y horizontes prometedores para la humanidad. Con referencia a las dimensiones desde las cuales se definieron estas categorías teóricas: – En la dimensión epistemológica se trabajó particularmente con teorías acerca del conocimiento y la relación gnoseológica en el proceso de enseñanza y de aprendizaje; además de la delimitación del campo disciplinario y de los objetos de conocimiento referidos al currículo escolar. Usando drones, los estudiantes pueden recopilar datos en lugares que de otra manera serían difíciles o peligrosos de acceder. En este sentido, las diferentes aportaciones pedagógicas alternativas, tales como Pedagogía Montessori, Pedagogía Waldorf, Reggio Emilia entre otros enfoques relevantes, coinciden en un punto fundamental: el alumno es entendido como el protagonista de sus aprendizajes, siendo sus intereses y motivaciones respetados y concediéndoles el tiempo que necesitan para ser niños. En tanto cada uno de estos niveles y categorías de análisis tendrán diferentes "lecturas" e interpretaciones según que constructo teórico se elija. Los estudios virtuales creativos no son simplemente una versión en línea de estudios físicos, ya que tienen su propio valor educativo y ofrecen nuevas posibilidades. Para concluir, resignificamos la importancia de la "indagación a partir de la tarea" (en los términos que lo entiende P. Riviere) del hacer cotidiano de los docentes, estando esta práctica educativa mediada por constituciones que se logran a partir de las diferentes interacciones de los actores sociales, los supuestos que subyacen y la cultura escolar. El aprendizaje descolonizante nos lleva a considerar todo lo que estudiamos desde nuevas perspectivas, llamando la atención sobre la frecuencia con la que la única visión del mundo que se presenta a los estudiantes es masculina, blanca y europea. La exigencia es aprender a seguir aprendiendo y saber “El peor enemigo de la formalidad es tener reglas laborales rígidas”, Fintech tienen una deuda total de S/ 17 millones en el sistema financiero, StartUPC lanza convocatoria para startups y ofrecen premio de S/ 20 000, “Más jamón y menos mantel”: Cómo aprender a gestionar mejor el estrés, ¿Sabes cómo usar tu gratificación? De esta manera, se aprender haciendo, que es una de las mejores formas de incorporar y afianzar habilidades y conocimientos. 5. tecnologías. Es resultado de la interacción interpersonal, para internalizarse en forma intrapersonal; este proceso de internalización obedece a la ley de doble formación, que implica la reconstrucción interna de lo incorporado a través de las relaciones interpersonales. Es por ello que los estudios creativos hoy compiten con los laboratorios de computación, por lograr mayor espacio dentro de los programas académicos, en el marco del desarrollo de la alfabetización con herramientas digitales. Y desde el punto de vista educativo, maestros y maestras 1- “El dialogo no imponte, no manipula, no domestica, no esloganiza”. Nuestra propuesta pedagógica. de nuestras vidas. También los prepara para hacer frente a diferentes relaciones en sus vidas. Mejorar los medios de acción educativa para el progreso académico y el cultivo de las aptitudes y del juicio de los alumnos según sus posibilidades y las exigencias de su edad. Necesitamos crear, provocar a la innovación...No es suficiente pensar en lo que tenemos el día de hoy en materia de evaluación y pedagogía, sino en verdad, investigar a consciencia varias causantes de los estancamientos y fracasos de la educación en México. En Perú, ya se están implementando espacios interactivos para una experiencia educativa blended. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje. Considerando en todo momento, que la práctica docente está multideterminada y que en ella participan múltiples actores, la hemos definido como un ámbito compuesto de contradicciones y complejidades. El docente debe actualizarse de forma continua, no solo en cuanto a las metodologías, sino también en cuanto … Esto puede incluir el establecimiento de metas, la anotación de pasos para resolver un problema, y hacer anotaciones. Poder comprender cuál es el valor agregado que solo puede aportar el ser humano a una economía con una presencia incremental de robots físicos y virtuales, y acostumbrarse desde la escuela a interactuar con ellos, será vital para poder adaptarnos a los nuevos trabajos que están surgiendo y surgirán, y poder reconvertirnos profesionalmente frente al reemplazo de algunas actividades tradicionalmente humanas, por parte de los robots. Aprovechar las herramientas digitales … Se trata de equilibrar la teoría con la práctica, bajo los principios de saber, saber hacer, saber ser y la adquisición valores éticos. El marco teórico incluiría lo que B. Bernstein (1993) considera la estructura del discurso pedagógico constituido por principios reguladores que integran significados relevantes, formas de realizaciones y contextos de desarrollo. –Fomento de la curiosidad por el aprendizaje. El aprendizaje, se produce a partir de la interacción del sujeto con la realidad, la que el alumno incorpora de acuerdo a las estructura que posee, asimilándola, significándola y al acomodarla modifica sus esquemas por tanto, del equilibrio entre ambos mecanismos. Puedes asistir en directo o verlas en otro momento, En UNIR nunca estarás solo. la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. alfabetizaciones. Bloguera de vocación. Gan@Más 2022 Todos los derechos reservados. 1994 Sociología de la educación. Este modelo educativo que combina la educación virtual con la presencial permitirá la flexibilidad entre las clases y las actividades en Internet, al igual que las evaluaciones, tutorías y otros aspectos específicos que fueron vistos tradicionalmente de manera presencial en la escuela. Teniendo en cuenta el segundo aspecto del trabajo, se realizaron aproximaciones al abordaje teórico "del hacer docente". Por tanto, fundamenta los propósitos, el sistema de evaluación, las enseñanzas, la … También se han instalado monitores adicionales para transmitir a los estudiantes conectados y facilitar la comunicación con el docente en un entorno limpio de ruidos, que se reducirán con inteligencia artificial. ¿Por qué un marco teórico psicológico en un Proyecto Pedagógico?. Además, durante el transcurso del proceso, el tutor será quien guíe y estimule a los participantes para finalmente analizar las evidencias y realizar la evaluación. La psicogénesis considera que el aprendizaje está relacionado al desarrollo cognitivo, concebido éste como una sucesión de etapas y estadios caracterizados por estructuras que constituyen formas de organización de los esquemas cognitivos; esto implica que la enseñanza deberá tener en cuenta el desarrollo de las competencias del sujeto. Es importante reconocer que el paradigma ecológico, las pedagogías críticas y el constructivismo representan tres Corrientes Pedagógicas Contemporáneas definidas en torno lo complejo, … de la Paz, 137. Teniendo en cuenta la diversidad de áreas que se trabajaron en los diferentes proyectos (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales, Matemática, Contenidos procedimentales-proyecto sobre conductas agresivas- etc.) DATOS GENERALES DATOS DETALLE DRE Dirección Regional de Educación del Cusco ... persona nueva del evangelio, principio y fin de la educación a quien brindamos una educación de ... porque toda criatura es "un árbol de amor". Tema Picture Window. La posibilidad de implementar esta tecnología con costos accesibles para cualquier tipo de organización, brinda una excelente oportunidad para lograr mejores resultados en los procesos de enseñanza. Podemos optar por algunos paradigmas socio-educativos: el liberal, el de los recursos humanos, el crítico-reproductivista, el de la resistencia o crítico, entre otros, según los criterios o clasificaciones que se adopten. Raíces de Empatía: se trata de un programa diseñado para enseñar a los niños de 5 a 13 años a ser empáticos, preparándolos para interactuar con otros, de manera saludable y constructiva. También nos incita a examinar nuestras prácticas profesionales. El aula se convierte así en un espacio social atravesado por lo ideológico, las miradas teóricas y la propia historia de la institución. Entendida así el aula, se recupera la "relativa autonomía" del docente a través de las prácticas educativas, pudiendo potenciarse las posibilidades al trabajar con las categorías de la pedagogía, psicología y sociología, esclareciendo el para qué de la institución y los marcos teóricos que le dan sentido. No quiere decir que el hombre pierda alguna vez su condición de intelectual, significa nada más y nada menos que asumir una nueva actitud frente al conocimiento, frente a los otros docentes y alumnos, frente a la propia acción situada, significa apropiarse de los conocimientos científicos y tecnológicos referidos al objeto a enseñar y a los saberes pedagógicos necesarios para ello; significa una apropiación-reconstrucción crítica para poder re-crearlos en la acción educadora. Foucault, Gadamer. ¿Desde dónde, desde qué concepciones, para qué se plantean las alternativas?. 1972 Los intelectuales y la organización de la. Con la disminución del costo acceso a tecnologías que facilitan la incorporación de juegos a los procesos de aprendizaje, su impacto educativo será aún mayor en estos próximos meses. Reflexión personal: Los estudios virtuales, entendidos como estudios creativos en los que varias personas participan para desarrollar un proyecto -por ejemplo, de diseño gráfico o industrial, o de arquitectura, o urbanismo, entre otras opciones-, son un ámbito muy valorado para poder desarrollar capacidades que mencionábamos antes, como el aprendizaje colaborativo y el liderazgo, sumada a la estimulación de la creatividad y la incorporación de conocimientos tecnológicos para poder plasmar ideas. provee un marco de referencia para el microlearning, facilita el aprendizaje a través de la retroalimentación. Piaget, J. dinámicas del mundo contemporáneo. La propuesta de Lobrot, ¿una propuesta científica? Se tienen en cuenta objetivos individuales y grupales. Educadores y Reformas. En la introducción del trabajo, se dice de la importancia y necesidad para todo hacer docente de los fundamentos y, desde la dimensión social particularmente el aporte de la Sociología de la Educación. Nota al lector: es posible que esta página no contenga todos los componentes del trabajo original (pies de página, avanzadas formulas matemáticas, esquemas o tablas complejas, etc.). Más que en Ahora es importante que los educadores reflexionen sobre cómo hacer un mejor uso de esta tecnología emergente. El papel del educador ---> educar para el cambio social. El Centro de Tesis, Documentos, Publicaciones y Recursos Educativos más amplio de la Red. sociales, tecnològicos, demogràficos, culturales, cientìficos entre otros. La materialización de innovaciones didácticas y nuevas metodologías, deberían mejorar y profundizar el nivel de conocimiento de los alumnos. Educación, sociedad y democracia convergen en la propuesta pedagógica de Dewey de manera natural e indivisible: se advierten como pautas de reflexión para configurar una posible formación en virtudes cívicas de acuerdo con las características de la sociedad actual. Si bien un Proyecto Pedagógico está constituído por diferentes componentes (que en la experiencia también fueron desarrollados) …¿Por qué hemos insistido en la importancia del marco teórico pedagógico? Decimos esto último porque muchas de las propuestas de integración y uso en las escuelas se abordan desde postulados constructivistas, y trabajan para desarrollar habilidades complejas en los estudiantes: solución de problemas, pensamiento creativo, producción de ideas, reconstrucción de las teorías, planificación, adquisición, análisis y uso de la información, … A través de los HyLabs de UTEC, la universidad busca que los estudiantes perciban una visión distinta de la enseñanza y el aprendizaje gracias a las nuevas tecnologías. Tiene como principales objetivos el incentivar el uso de las nuevas herramientas digitales interactivas, difundir aquellas experiencias educativas de vanguardia y crear una comunidad de aprendizaje para la difusión de unas buenas prácticas de aula. Puede ayudar a aprender sobre una amplia gama de temas, incluyendo Cultura e Historia, Geografía y Ciencia. Aprendizaje Lúdico: el estudio destaca que hay muchas ventajas en integrar el juego al aprendizaje, tanto para niños como para adultos, resaltando no se trata simplemente de una actividad para ayudar a los niños pequeños a desarrollarse. Establecer un nivel de dificultad. También es importante mencionar que la propuesta curricular debe garantizar los procesos pedagógicos y la formación integral de las estudiantes para el desarrollo de competencias, … Reflexión personal: La gamificación o ludificación en educación, está creciendo considerablemente en estos últimos años. – Sin división por edades: con mezcla de edades, en Infantil, en Primaria e incluso entre los últimos cursos de Primaria y los primeros de la ESO. Y eso supone preguntarnos por el aprendizaje y la convivencia Estas máquinas pueden ayudar a los maestros respondiendo rápidamente a las consultas frecuentes o en la evaluación de un alumno, liberándoles tiempo para redirigir su energía hacia tareas esencialmente humanas, como ejercer un juicio o brindar apoyo emocional. cada uno de los medios de comunicación e información en estos nuevos procesos de Las tecnologías móviles están abriendo nuevas oportunidades para este tipo de aprendizaje, al ofrecer un conjunto sofisticado de herramientas que pueden usarse para apoyar el estudio fuera del aula. –Conciencia social. El Proyecto de Aprendizaje, particularmente lo considero un Proyecto de Investigación Acción Participativa y Transformadora, porque como docente parto de un … 10 innovaciones pedagógicas que incrementarán su impacto en la educación mundial, Directorio de Instituciones y Organizaciones, https://iet.open.ac.uk/innovating-pedagogy, https://iet.open.ac.uk/file/innovating-pedagogy-2019.pdf, El ranking de los países de América Latina que hablan mejor inglés como segundo idioma. Tanto en la educación formal, como en la no formal; si se trata de enseñar a niños o adultos, la elección de una propuesta pedagógica … Integrando tecnologías de información y comunicación con enfoque pedagógico. Por ello, el capacitador, docente, facilitador o tutor debe pensar estratégicamente en cuales son los elementos de cada juego propuesto, crear un diseño con actividades que persigan retos y permitan, al finalizar las mismas, que el participante adquiera las competencias de la capacitación. Promotoras de valores, de convivencia y respeto a la diversidad cultural. Objetivos Generales. NUEVAS PROPUESTAS PEDAGÓGICAS DEL SIGLO XXI. una época de cambios, parece ser que estamos ya en un cambio de época. Las estrategias pueden ser: los proyectos institucionales, los de aula, los curriculares, los de áreas, los de investigación. Fomentar la identificación con el Colegio y el sentido de pertenencia a él como fuerzas ilusionadoras en todos los sectores y acciones del mismo. Allá por el 1955 se iniciaba la Revolución Digital y el desarrollo fue espectacular. En la llamada sociedad del conocimiento, de la La evaluación con tecnología mejorada incita a los estudiantes a mostrar su trabajo mientras resuelven problemas y reciben retroalimentación automatizada. Conceptos como flipped classroom, aprendizaje-servicio, visual thinking, critical thinking, design thinking, robótica, programación o gamificación, cobran relevancia en estas nuevas propuestas. Planteadas estas cuestiones, podemos identificar los dos ejes que se abordaron en la experiencia: el primero de ellos se relaciona con la importancia de incluir en todo proyecto pedagógico, las categorías y dimensiones de lo social, como interviene, como condiciona y las interrelaciones que se pueden establecer a partir de los constructos pedagógicos y psicológicos. Este … Para esto se requiere de constancia, asiduidad, y registros permanentes. El tanteo experimental representa la base psicológica de su propuesta pedagógica, el principio de base es el activismo, ... Escuela Nueva La Escuela Nueva o Escuela Activa a es un movimiento … … En ocasiones se entremezclan, dependiendo del proyecto que se esté llevando a cabo y no tienen por qué responder a un nombre específico. La pedagogía narrativa. Nuestra metodología te permite estudiar sin desplazarte mediante un modelo de aprendizaje personalizado, Nuestros profesores imparten 4.000 horas de clases online a la semana. Mayor información: https://iet.open.ac.uk/innovating-pedagogy, Acceso al reporte completo: https://iet.open.ac.uk/file/innovating-pedagogy-2019.pdf, Fuente: americalearningmedia.com – Autor: Carlos Biscay. Tanto en la educación formal, como en la no formal; si se trata de enseñar a niños o adultos, la elección de una propuesta pedagógica adecuada resulta indispensable para lograr los objetivos educativos planteados. El proceso se organizó en tres fases: en una primera, se hizo referencia al desarrollo acerca de los aspectos teórico-metodológicos para la elaboración de proyectos pedagógicos, en contacto directo con situaciones concretas puntuales y con al apoyo de recursos tecnológicos. Una caminata por la naturaleza puede revelar patrones, como espirales, olas, burbujas y grietas, que son a la vez hermosas e inducen al modelado matemático. La gamificación en un sistema de gestión de  enseñanza y aprendizaje (LMS) no reside en jugar ‘dentro de la plataforma’, sino que consiste en crear cursos y capacitaciones dentro del campus virtual, que incorporen mecanismos de juego. En cada intento por lograrlo vemos que sucede, analizamos, experimentamos, probamos, nos equivocamos, y siempre aprendemos. Estas metodologías ayudan a mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje, incluso cuando la educación se realiza a … A su vez, le informamos que vamos a realizar un perfilado de sus datos de carácter personal para poderle enviar información personalizada en función de sus intereses. Recuperar la dimensión intelectual, implica no tener temor a adoptar un rol de enseñante, como agente mediador necesario que facilite en los alumnos la construcción y re-construcción de nuevos conocimientos, revalorizar la importancia de los contenidos en términos de su importancia social y como componentes necesarios e insustituíbles que ayudan a definir una situación pedagógica y también asumir la direccionalidad del proceso educativo, en tanto es expresión de una intención que es reconocida socialmente a la vez que transformadora en lo esencial. El proceso de enseñanza-aprendizaje, en este sentido requiere ser replanteado como aprendizaje-enseñanza, ya que ahora no es cuestión de una metodología para enseñar, lo que necesita el docente para realizar su intervención en la práctica, sino de procedimientos con método (formas de hacer), estrategias de aprendizaje (formas de enseñar a pensar) y una manera de evaluar acorde con este enfoque (formativa-sumativa) todo esto para poder cumplir su rol como mediador del aprendizaje. Aprendizaje basado en drones: Innovating Pedagogy 2019 apunta que los drones se pueden utilizar para realizar diversas tareas, ya sea desde el aire o una vez que aterrizaron. Adicionalmente, el docente podrá poner en práctica nuevas fórmulas de evaluación significativa, autoevaluación y coevaluación. emplear los medios y las nuevas tecnologías al servicio de un nuevo modelo de El objetivo de la gamificación es la formación de estudiantes o participantes dinámicos y los beneficios que provee son fundamentalmente tres: Al realizar este análisis no debemos olvidar que la primera forma en la cual aprendemos los seres humanos es a través de juego, donde se desarrollan dinámicas repetitivas por medio de las cuales buscamos cumplir con una consigna. Los retos que implica este tipo de docencia no deben constituir una barrera infranqueable para los profesores. Éstas constituyen algunas de las preguntas del "hombre organizado"; creemos que en esta experiencia de trabajo compartido, hemos interrogado al "sentido común" como diría Gramsci (1972),, la ideología que impregna todas las prácticas docentes y generado algún camino posible para las innovaciones educativas. Ante la pregunta de si el proyecto propuesto al PCM se está implementando actualmente, el 85% de los maestros galardonados y el 74% de los no galardonados … Debido a ello, es menester forjar procesos pedagógicos que respondan a tales expectativas y logren desarrollar en los niños y jóvenes las habilidades, destrezas o competencias que permitan su correcto desenvolvimiento, permitiendo una educación integral, que capacite al estudiante para un desempeño exitoso personal y profesional. Ausubel, D.; J. Novak y H. Hanesian 1986 Psicología educativa. Ante la experiencia lograda en las primeras etapas de aislamiento hasta el retorno a la presencialidad, se trabajó nuevamente en una propuesta para aplicar desde la Fase 3 en adelante, denominada “Propuesta pedagógica ante el contexto de excepcionalidad”, planteando fuertemente la continuidad pedagógica educativa en la distancia. El reto actual es lograr la vinculación entre la teoría y la práctica, en el sentido de que no se quede solamente en la fundamentación sino que llegue la operación a las aulas, lo que significa que el desarrollo curricular en las escuelas públicas, se oriente desde el enfoque del aprendizaje. Cambios sociales, tecnològicos, demogràficos, … Innovating Pedagogy 2019 explora nuevas formas de enseñanza, aprendizaje y evaluación, con el objetivo de guiar a educadores y responsables políticos de todo el mundo. Recuerde que para ver el trabajo en su versión original completa, puede descargarlo desde el menú superior. En la práctica los estudiantes terminan realizando unas funciones diferentes a las estipuladas, Práctica porque no cumplen con las funciones establecidas Algunas propuestas para incluir esta tendencia educativa en el aprendizaje del 2022 son: Implementar evaluaciones que sean retadoras y lúdicas. Respondiendo a las crecientes necesidades sociales que plantea el marco medioambiental de la enseñanza, creemos en un Enfoque Educativo para el siglo XXI que tenga muy en cuenta entre otras concepciones pedagógicas-, las siguientes realizaciones: El aprendizaje de los estudiantes será el centro de atención. Tales encuentros motivan a los estudiantes a ver un fenómeno desde muchas perspectivas diferentes. Además, esta dimensión político-valorativa se resignificó en la opción de diferentes perspectivas epistemológicas y científicas con que se elaboraron los marcos teóricos, considerando como orientadores algunos interrogantes: ¿desde que posicionamiento?, ¿desde qué perspectiva o enfoque o corriente de la ciencia se define?, ¿a favor de qué y de quienes se adopta o re-construye este enfoque?, con lo cual el cuestionamiento crítico se constituyó en una constante reconocida como necesaria a la vez que impulsora del pensamiento y la elaboración teórica en la conjugación permanente entre los saberes cotidianos y científicos, dado que, como sostiene B. Bernstein "la ideología no es un contenido en sí misma, sino más bien una forma de relación para llevar a la práctica unos contenidos" (1993:26). Unidad 3. Educadores actualizándose permanentemente. Su método educativo se basa en … 2. El primero, tiene en cuenta el contexto socio-cultural, las relaciones educación -sociedad, las funciones de la educación y las relaciones entre el sistema educativo y la estructura social con la economía. Intenta interpretar los fenómenos educativos a partir de tres niveles de análisis: el macrosociológico, el intermedio y el microsociológico. La presente propuesta es para mejorar el perfil profesional de los compañeros docentes, tiene como finalidad detectar las fortalezas y debilidades de los docentes de mi centro escolar. – Sin horarios o con flexibilidad horaria: los alumnos salen al recreo cuando están cansados. Rorty. Al reunirse regularmente y compartir diferentes perspectivas, los miembros del grupo encuentran y aplican soluciones a dicho problema. otra forma, relacionada con la transformación definitiva de los medios De esta manera, se podrá apreciar la interacción entre la disertación del catedrático con los contenidos de las diapositivas y de la pizarra, los cuales serán digitalizados de manera automática y mostrados en pantalla. Por la valoración efectuada por los participantes, desde una perspectiva individual y grupal y por el nivel de producciones logradas, estamos en condiciones de afirmar que ha sido una experiencia positiva por cuanto aportó nuevos elementos para las prácticas pedagógicas situadas, en un clima socio-afectivo de trabajo en donde se favoreció la interacción, el intercambio, la discusión, la coincidencia en los acuerdos mínimos y el respeto por el disenso. 2. A medida que la educación se ha vuelto cada vez más global, las comunidades han desafiado la suposición generalizada de que el conocimiento y las formas más valiosas de enseñanza y aprendizaje provienen de una sola tradición europea. Considerada en general, la evolución pedagógica en los Tiempos Modernos, ofrece el aspecto de un alejamiento, cada vez más acentuado, de los ideales y métodos de enseñanza de la Edad Media. Las corrientes pedagógicas han marcado y siguen marcando la formación de cada persona, porque las entendemos como representaciones conceptuales que emergen de la … Los robots también son capaces de aprender a través de la interacción y la conversación con un tutor humano, colaborando en evaluaciones basadas en habilidades. Ser capaces de […], Introducción Una de las temáticas que trabajamos frecuentemente en Knowment es la gestión del conocimiento. 2. Conectado con el denominado enfoque Dogma. En todo caso, sin entrar a analizar cada una de ellas en particular, si suponen numerosos cambios que se van abriendo paso en nuestras aulas. Esta perspectiva, esta manera de concebir el conocimiento, desde el educador, hace referencia a la asunción de una actitud reflexiva, de un re-planteo de su rol que involucra un posicionamiento vinculado con lo que las autoras Alliaud y Duschatzky denominan "recuperar la dimensión intelectual", que en términos de Giroux significaría identificarse como un "transformador intelectual" o en términos de Freire, un "educador competente y comprometido". Entre las diferentes maneras de apoyar el aprendizaje lúdico, se incluyen enfoques basados en el juego, el diseño de juegos digitales para aprender, y el desarrollo de valores lúdicos a través de la participación en espacios que permiten la experimentación y el fracaso positivo. Nuevas propuestas pedagógicas y el papel social del docente Maurizia D'Antoni En momentos históricos que nos muestran un mundo que cambia bajo nuestros ojos, y con una velocidad im … A través de la historia, se puede evidenciar que la transición Bernstein, B. Veamos cuáles son (intercalando algunas reflexiones personales a lo expresado en el documento de Open University y SLATE): 1. BREVE DESCRIPCIÓN DE LA. revolución digital o de la era de las redes hay que sacar el mayor provecho a la Los métodos Waldorf, Montessori, Doman y Reggio Emilia son algunos de los enfoques alternativos que se han hecho un hueco en el sistema educativo. Se puede definir como Teorías pedagógicas a aquellos conceptos, preposiciones y principios que están interrelacionados y que permiten la comprensión y posterior explicación de los procesos pedagógicos. Aprovechar las herramientas digitales para crear juegos o competencias sanas entre los estudiantes. En este contexto, Silvia Lavandera, directora del Centro de Excelencia en Enseñanza y Aprendizaje (CE2A) de UTEC, considera que es necesario que los colegios e instituciones educativas superiores integren propuestas tecnopedagógicas para crear escenarios de aprendizaje en el que el docente pueda generar una experiencia consistente, tanto a los estudiantes que están dentro del aula como para aquellos que están fuera de la misma. Todos estos cambios llevan consigo ciertas ventajas: – Flexibilidad , libertad y motivación: consecuentemente, bajo absentismo. Mi experiencia en la Educación me ha dado la oportunidad de explorar nuevas formas de proveer modelos educativos de valor para los niños que tienen acceso a una Educación privada y/o … Estos aportes realizados desde un núcleo teórico conceptual específico de la psicología de la educación, serán diferentes considerando las distintas concepciones acerca del aprendizaje, los aspectos de la acción educativa a la que se le dé importancia en el proyecto (aspectos relacionales, motivacionales, evolutivos, metodología de la enseñanza), la conceptualización de las situaciones educativas y la concepción de educación subyacente (Coll, 1988). Se realiza con una frecuencia […], Aprovechando que al comenzar el año muchos establecemos algun propósito a alcanzar, te propongo uno: proponete aprendé algo nuevo. Seis propuestas pedagógicas para aprender toda la vida. A nuevas ignorancias hay que responder con nuevas La pedagogía del corazón. La resolución de las mismas sea, posiblemente, donde mayor tiempo invierta el estudiante, por tal motivo deben diseñarse con mucho cuidado, poniéndose en su lugar, siendo claras y orientadoras. En el mundo actual, contar con múltiples perspectivas de análisis es una competencia fundamental para poder evaluar, analizar y realizar juicios de valor desde la perspectiva humana. Como consecuencia de ese análisis, se identificaron diversas problemáticas en relación al propio "hacer" de los docentes participantes. La RV permite aprender a través de la experiencia en entornos simulados, donde cada decisión que se toma puede comprobarse como impactaría en la realidad. ¿Cómo se diferencian las  organizaciones modernas? … estratégicos en el proceso. Hoy vivimos un cambio de era, el comienzo de la cuarta Revolución Industrial. Por otra parte si bien la selección de los objetivos de los proyectos, así como su planificación y evaluación no es de competencia exclusiva de la psicología, en tanto esos objetivos están relacionados a la conducta de los alumnos como eje de los procesos de enseñanza y de aprendizaje, le pertenece en tanto permita adecuar esos procesos a las características evolutivas de los alumnos, a la teoría del aprendizaje que lo sustente.

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